学科热点分析理论的研究成果

学科研究热点反映的是某一时段内学术界对于某个特定问题或特定领域的关注程度。对学科热点的认识过程是对学科自身进行再认识的过程，通过研究学科的整体性质及特征，能够揭示出学科的整体结构、性质、特征及发展规律。学科热点研究既能为管理人员提供科学决策的依据，又能为各学科研究人员确定研究方向及研究内容提供重要参考^[1]。学科热点是高校在教学、科研及学科建设中最为关注的内容之一，相关研究结果对揭示学科发展规律、发展趋势，引导学校发展有重要意义^[2]。

研究学科的研究热点和演变趋势，既不能直接从宏观学科层次上进行分析，也不能仅凭个人主观感觉或经验来进行分析判断。作为科技知识和成果的客观记录，科学文献是知识的载体，是科学技术存在和表现的主要形式，也是获取科学信息的最基本来源和情报工作的物质基础^[3]。因此，基于科学文献探究学科的内部结构、整体特性和发展规律具有科学性和客观性。(https://www.xing528.com)

然而，在传统研究中，为把握某一学科领域发展状况，研究人员不得不查阅该领域几乎所有的可得文献，再筛选出重点文献，并基于此对学科本身的研究予以定性描述和判断，定量方法鲜少应用。这些工作费时费力，且异常艰巨^[4]。特别是随着时间的推移，文献总量成倍增长，新的科学文献的不断涌现产生了持续变化的学科结构。无疑，传统的研究方法已不能够有效地、科学地把握学科发展脉动^[5]。学科发展的数学化和计量化已成为现代科学技术发展的重要趋势，这种趋势也日渐渗透到对学科自身的研究中来。在学科领域分析的研究中，最常见的就是运用文献计量学中的分析方法，以词频、发文量、文章被引率、作者之间的合作率等为指标来综合评价学科的现有结构及发展状况，并最终由作者通过加工和分析这些数据，人为地对学科领域的热点进行分析，对学科领域的发展趋势作出预测^[6]。