《生于忧患，死于安乐》：彩色晨诵课激发孩子潜能！

“师者，所以传道、授业、解惑也。”在临近毕业的日子，我带给孩子的是《生于忧患，死于安乐》。

“孩子们，你们马上就要毕业了，我本来是想祝福你们一帆风顺的，但是，这句话其实是一个遥不可及的神话。”

这个时候，大多数孩子的眼睛亮了。也许，B612星球教室的孩子面对小升初同样面临着压力，又或许，他们潜意识中习惯了祝你一帆风顺的论调。这样的开场白，让孩子们有点意外。我继续说：

“其实，不总是一帆风顺的人生才是真正的人生。古往今来都是这样。”

〖大屏幕出示〗

生于忧患，死于安乐

◎《孟子》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

我先诵读了一次，让孩子们把生字注了音。然后，我要求他们自己在心里练习读一读，想想这篇小古文讲的是什么。

三分钟过去了，皓站起来说：“老师，这篇小古文讲的是那些伟人是怎么面对困难的。”

我对他微微一笑，表示很赞许。(www.xing528.com)

接下来，我在大屏幕上出示了以下名字——

舜帝　傅说　胶鬲　管仲　孙叔敖　百里奚

我把这些人的故事一一讲给孩子们听：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾出狱后受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶场里被起用。孩子们很感兴趣。

“吃得苦中苦，方为人上人。孟子所举的例证是舜帝、傅说等六人相信痛苦与希望同在的典范。所以，对人的一生来说，逆境和忧患不一定是坏事。在遭遇坎坷时，我们要知道‘故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。’”

这时候，教室里已经有这样一个“场”的存在，以下内容的解读就容易进行多了。下面，我请男生一起诵读：

〖大屏幕出示〗

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

“一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就会被消灭。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。”

孩子们似懂非懂地点头，看来我得给他们加把火。于是，我让他们再次诵读一次。这次比刚刚理解得多了一些，所以孩子们读得好多了。

接下来，我这样告诉孩子们：“其实，生命说到底是一种体验。因此，对逆境和忧患的体验往往是人生的一笔宝贵财富。当你回首往事的时候，可以自豪而欣慰地说：‘一切都经历过了，一切都过来了！’这样的人生，是不是比那些一帆风顺，没有什么特别体验的人生要丰富得多，也有价值得多呢？”

这时候，孩子们恍然大悟了。于是，教室再次响起了诵读的声音。