晨诵铃声响起，没有任何开场白，大屏幕的黑色背景上衬着蓝色的诗行。
今天的晨诵课又开始了。
〖大屏幕出示〗
定风波·三月七日沙湖道中遇雨
◎［宋］苏 轼
序：雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
仿佛早已约定好了似的，全班孩子整齐划一地诵读起来，一遍、一遍、又一遍……
第一遍结束，我略略提高嗓门儿，一字一顿地提醒着：“真好！我从丹彤、小禾、亦驰等同学的眼睛里看到了光彩，那是一种‘腹有诗书气自华’的光彩。来，挺直腰板，用心走进诗歌，用我们的声音去唤醒它，去感受诗歌从我们唇齿间流淌的美妙。”
第二遍结束，“诗歌似乎已经走进了你们的心里，若能把节奏和起伏表现得更明显一些，想必会更妙吧！”
我在教室狭窄的过道间轻移步伐，耳畔是那抑扬顿挫、宛如天籁的诵读声，从那几个摇来晃去的小脑袋来看，诗句该是烙进他们的心里了。
交流随机展开。
“我从前面的序言里的‘同行皆狼狈，余独不觉’中的‘皆’和‘独’感受到他不同于别人的一种豪放气概。”(www.xing528.com)
“‘竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。’这句写出了苏轼男子汉的气概。”
…………
“从诗中，我们能解读出，苏轼不同流合污、旷达洒脱、随遇而安的个性。确实如此，苏轼一生，坎坷不平，总是遭到他人排挤，但他从不向权贵屈服。他的一生是极其坎坷的一生，但每一次考验、每一次风雨，都没能摧毁他，而他在这些考验和风雨中，变得坚强、乐观、豪放。‘面对风雨，不慌不忙、从容镇定’，就让我们带着这种感情，再来读一遍，感受诗人‘一蓑烟雨任平生’的乐观、豪放、不羁。”
再次齐诵。
“风雨面前，苏轼胜似闲庭信步。而墙内荡秋千女子的笑声，使他心生感慨。请看——”
〖大屏幕出示〗
蝶恋花·春景
◎［宋］苏 轼
花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
指名诵、男女生轮流诵、自由诵，就在这反复吟诵中，孩子们将这首词熟记于心。就在这轻吟慢诵中，孩子们感受着诗词的音韵美、节奏美。
回顾两首词作，我们不难感受到：对于生活中的一些经历，只要有心稍加揣摩，就可成一首脍炙人口的诗篇。原来，诗歌就是再现我们的生活的呀！
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