在这个社会中，坚持做自己需要勇气，要坚定地做自己更需要勇气，我们需要给孩子们输入勇气。在《总得有人去擦亮星星》的师生对读中，我们开启了又一段晨诵诗歌——《跳水板》。这首诗全文如下：
跳水板
◎［美国］谢尔·希尔弗斯坦
你一直站在跳水板上，
你确定了它又直又长。
你确定了它不是太滑。
你确定了它能够承受你的重量。
你确定了它的弹簧弹性很好。
你确定了你不会滑倒在那块布上。
你确定了它会弹得高高。
你确定了你的脚趾可以抓牢——
你从五点半起就站在上面，
做了每一件事情……
就是没有往下跳！
首先，我出示了一幅与诗歌对应的小男孩儿跳水的漫画，让孩子们观察，“你们都看到了什么？”孩子们都能说出来——尽管这个小男孩非常紧张、担心，但是他还是站上去了，因为他已经做好了充分的准备。然后，我带领孩子们一起诵读此诗。
在诵读这首诗时，我故意隐去了最后一行诗，让孩子们反反复复地读前面的诗行。“假如你就是那个小男孩儿，你能用坚定的语气读这首诗吗？”接着，我把诗中的“你”变成“我”，让男孩子来读。
〖大屏幕出示〗
我一直站在跳水板上，
我确定了它又直又长。
我确定了它不是太滑。
我确定了它能够承受我的重量。
我确定了它的弹簧弹性很好。
我确定了我不会滑倒在那块布上。
我确定了它会弹得高高。
我确定了我的脚趾可以抓牢——
我从五点半起就站在上面，(www.xing528.com)
做了每一件事情……
“女孩子们，你们‘看到’男孩子跳水前做的准备了吗？现在，女生一起来读。”我把诗中的“我”换成了“他”。
〖大屏幕出示〗
他一直站在跳水板上，
他确定了它又直又长。
他确定了它不是太滑。
他确定了它能够承受他的重量。
他确定了它的弹簧弹性很好。
他确定了他不会滑倒在那块布上。
他确定了它会弹得高高。
他确定了他的脚趾可以抓牢——
他从五点半起就站在上面，
做了每一件事情……
接下来师生对读，老师要读出疑问的语气，孩子们要读出坚定的语气。
师：你一直站在跳水板上？
生：我一直站在跳水板上。
师：你确定了它又直又长？
生：我确定了它又直又长。
师：你确定了它不是太滑？
生：我确定了它不是太滑。
师：你从五点半起就站在上面，做了每一件事情？
生：我从五点半起就站在上面，做了每一件事情。
生：就是没有往下跳！
师：勇气就是那准备好的纵身一跃！
在对读中，孩子们渐渐明白了：真正的勇气，就是那准备好的纵身一跃！没有这最后一步，其他所有的准备都是零。
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