“猜个谜语吧：‘嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车都用它。脚上加层铁钉板，驰骋千里本领大。’”
“马——”孩子们一向是猜谜高手。
“今天，我们就来读一首《马诗》。”
播放第一张图片：燕山高远，如钩的月牙悬挂在天边。边塞沙场一望无际，在月光照耀下，凄冷辽阔，一片洁白，耳边似有风声呼啸而过。我一边解说，一边出示文字：
大漠沙如雪，燕山月似钩。
孩子们已经开始读了，我纠正了“燕”的读音，出示了“燕山”地图，并介绍了当时的燕山——幽州蓟门一带，是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带。
接着说“钩”：是一种武器，一种弯刀。“为什么诗人从明晃晃的月牙联想到武器？月牙在我们眼中可是小船、香蕉哇！”
“难道是他想打仗？”小李同学歪着脑袋想了想说。
我立刻竖起了大拇指：“是啊！一切景语皆情语。诗人李贺真的是想要上战场拼搏一番的。”接着再让他们反复读，指导他们轻轻读，语速放慢，读出辽远、凄清的感觉。此时，辽远的箫声自远处飘来，和着孩子们的朗读，清幽辽远。
出示第二张图片：一匹奔驰的骏马，飞扬的姿势足以让人听到那急促的马蹄声。
“这是古人征战的地方啊，诗人迫不及待想去做什么？”(www.xing528.com)
“上战场！”
“打仗！”
“立军功！”
“真聪明！”出示文字：
何当金络脑，快走踏清秋。
“诗人李贺生活的时代，藩镇割据，战事频频，他在想什么时候才能骑上铁甲快马，在清秋时节任意驰骋在战场上，奋勇杀敌，为保卫家园建功立业啊！”
再次读这两句，孩子们的英雄气概油然而生。
我接着补充：“诗人写马，其实就是在写自己。他才华出众，少年时就获诗
名，世称‘诗鬼’。然而他却怀才不遇，不被统治者赏识。李贺的一生很短暂，死时年仅27岁，但一直怀有建功立业之心。为此，他甚至宁愿投笔从戎。但这一理想终难实现，所以他的诗中总会有一股郁郁不平的悲愤之气。”
在《将军令》的音乐声中，孩子们齐声朗诵这首《马诗》，我仿佛听到了战马的声声嘶鸣。
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