又一个明媚的清晨，师生问好。在一首轻松愉快的《咏鹅》歌曲中开始了诗歌的旅程。
〖大屏幕出示〗
鹅赠鹤
◎［唐］白居易
君因风送入青云，我被人驱向鸭群。
雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？
依然是带着孩子一遍又一遍反复读准读熟诗。确定孩子们掌握之后，第一幅图出现了：
图上空：一群鹤振翅高飞，直入青云。接着，第一行诗紧随其飞入：“君因风送入青云”，孩子们齐声开始诵读。我问：“‘君’指的是谁？”“仙鹤——”“它们借着风的力量——”“飞上了蓝天——”
接着图下方，一只鹅正被赶向一群鸭。第二行诗飞入：“我被人驱向鸭群”，孩子们自觉齐读。我又问：“‘我’是谁？”“鹅——”“它正被——”“赶向鸭子的队伍——”。
“如果你是鹅，你是什么心情？”
“不高兴！”
“伤心！”
“为什么呢？”我一边问一边切换到下一个画面：鹅与鹤相视而立，鹅仰头与鹤说着什么，两个空白的对话框。
“你们仔细看看，它们有没有相像的地方？”
“羽毛都是白色的。”
“脚掌都是红色的。”(www.xing528.com)
“对了，鹅对鹤这样说——”鹅头上方的对话框里出现两行诗：“雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？”
“噢，它对鹤说，我们长着一样的羽毛，一样的红脚掌……”
“它说我们俩长得那么像，只不过一个高，一个低……”
“它说自己没什么地方不如鹤的，可为什么不能像鹤一样飞向天空？”
…………
“是啊，可是鹅心里还是不服气，不断地问——”
指着诗，孩子们轻轻地读，带着点埋怨、不服气。
“孩子们，如果你是鹤，你会怎样回答？”
我将询问的目光投向孩子们，我不想让诗人的消极思想影响孩子，毕竟时代不同了，我渴望听到不一样的心声。教室里安静了片刻。
“那你努力练习飞翔，相信你也可以飞起来的。”这个孩子想得当然天真，但也不无道理。很早以前，鹅是会飞翔的，只不过它们被人类驯养了，从此，便失去了飞翔的能力。不过，诗人把自己比喻成鹅，是不是也有此意，期望不被世俗羁绊，而不是只埋怨命运不公呢？毕竟，他与鸭有所不同。
“鹅呀，没关系的，你不会飞，但是你会游泳啊，鹤却做不到这一点。”太棒了，孩子！虽然诗中传递的不是这样的信息，我却希望你们能拥有这样的心境与心态：做最好的自己！
课后作业：
1.为这首诗编写一个故事，以写、绘形式呈现。
2.读寓言故事《鹅与鹤》。
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