【摘要】：课程还在继续，在为期一周的课程实施过程中，我发现这些游戏童谣语言简短精炼，有一定的韵律节奏，非常符合孩子的心理特点和认知特点。课程也丰富了孩子们的课余生活：每到课间，操场上、教室内常常会看到孩子们或两两相伴，或三五成群，自由自在地享受着唱童谣、玩童谣的快乐。唱着童谣做游戏，成为一种校园同年级之间流行的趋势。这样的课程的确很有意义。
著名儿童文学家、首都师范大学金波教授说：“好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长。童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握。通过传唱童谣，孩子们既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的综合能力。”
课程还在继续，在为期一周的课程实施过程中，我发现这些游戏童谣语言简短精炼，有一定的韵律节奏，非常符合孩子的心理特点和认知特点。孩子们在轻松、自由、主动的氛围中，积累了词汇，发展了语言，对童谣产生了浓厚的兴趣，学习热情空前高涨，逐渐养成了良好的学习习惯。
课程也丰富了孩子们的课余生活：每到课间，操场上、教室内常常会看到孩子们或两两相伴，或三五成群，自由自在地享受着唱童谣、玩童谣的快乐。不论是《跳长绳》，还是《拉箩箩，扯箩箩》，通过游戏，儿童逐渐变得独立、自主，从而获得愉快和满足，既锻炼了身体，愉悦了身心，又促进了他们之间的团结协作、互帮互助能力，增强了彼此之间的友情。
唱着童谣做游戏，成为一种校园同年级之间流行的趋势。其他班级的孩子通过留心观察，口口相传，把我们学过的童谣与游戏带到自己的班级。有些孩子还将游戏童谣带回家中，和爸爸、妈妈一起来玩，增进了亲子之间的关系，也让家长对孩子的学习动态有了进一步的了解。(www.xing528.com)
总之，游戏童谣就是将语言、内容、节奏和游戏统合为一个载体，通过这些载体，让儿童全身心地投入其中，将自我与世界、自然和人事结合在一起，纯粹地去感受这些童谣带给他们的快乐，用一颗最原初、最本真的心，去自由地汲取这份天然的养分。
这样的课程的确很有意义。
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