“老师，今天我们学什么童谣哇？”在校门口碰到班里的李美仪同学，一见面她便问道。
“喜欢读童谣吗？”
“喜欢，喜欢。”她洋溢着一脸的笑容，犹如春日里的花朵。我们相伴着一起走进了教室。
孩子们在张梦瑶的带领下，已经开始了童谣的诵读。
我们用开启诗表达了彼此的问候。然后，我们开始读童谣《拍手歌》。
〖大屏幕出示〗
拍手歌
◎佚 名
你拍一，我拍一，一个小孩儿坐飞机。
你拍二，我拍二，两个小孩儿丢手绢。
你拍三，我拍三，三个小孩儿来搬砖。
你拍四，我拍四，四个小孩儿写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩儿敲锣鼓。(www.xing528.com)
你拍六，我拍六，六个小孩儿捡豆豆。
你拍七，我拍七，七个小孩儿穿新衣。
你拍八，我拍八，八个小孩儿吃西瓜。
你拍九，我拍九，九个小孩儿齐步走。
你拍十，我拍十，十个小孩儿在学习。
当屏幕上一出现《拍手歌》，孩子们就迫不及待地读了起来。有的孩子还一边拍手一边读。
一遍读完后，我请了一位同学来领读。有七八位同学很积极，主动要求来领读。张怡鑫，这个男孩子平时不太爱说话，他妈妈说他在幼儿园时就是这样，妈妈为此也非常苦恼。这段时间，我也一直在观察，他很文静，平日里他总是不言不语、不紧不慢地做着自己的事情。最近，我发现他的识字量非常大，朗读课文非常流利。抓住这个优点，我几次在班级里对他进行过表扬，慢慢地，我发现他有些自信了。一个孩子需要找到一个支点，才能让他感觉到自身的力量。
张怡鑫的领读果然没有让我失望，孩子们读得有声有色。
接下来，我将童谣的字的颜色进行了处理，女生读黄色字，男生读蓝色字。你一句，他一句，孩子们觉得一首童谣就要不停地变化，这样才有意思。
我读前半部分，孩子们接后半部分。为了让孩子们记住十个小孩子每次在做什么，我又分别将“坐飞机、丢手绢、来搬砖……”进行了字体上的处理。
然后，同桌一组，两个人面对面拍着手读了一遍。最后，让孩子们离开座位去找自己的好朋友，一起再来玩拍手歌。
读着玩着，童谣被孩子们的声音唤醒了。这样的童谣之旅，是孩子们喜欢的，也是孩子们每天最为期待的……
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