问题23，24是了解教师对教材中导数内容的处理情况，并分析教师在进行导数的教学设计时，会如何处理教材中的习题，以及对教材习题处理的现状.其统计结果如表3-26所示.
表3-26 对教材导数内容的处理情况(www.xing528.com)
第23题是了解教师对教材习题难易程度的处理情况.从表3-26中的数据可以看出，21.4%（接近1/5）的教师是不置可否的，表明近1/5的教师并不是很在意课本中习题的难易程度的，或者说课本习题本身就对学生所学知识起到了巩固与练习的作用，但没有起到提升学生知识量的作用，因此，会把有难度的题型放在测试卷中.有一部分（41.1%）教师赞成增加课本习题的难度，即要么在原题的基础上进行更改，即改变条件或者数据，让习题难度增加，要么舍弃原来的习题，选用难度稍大点儿的习题.第24题是了解教师对习题量多少的处理情况.其中，一半以上（53.6%）的教师会增加课后练习的习题量，以达到学生巩固知识和提升能力的目的.有33.9%的教师不赞成增加习题量，认为课本的习题量已经足够.从23，24题总的分析结果可以看出，大多数教师会增加习题的难度和量，说明现行教材导数部分的习题量和难度还是无法满足高中数学教学，不能对学生新课进行有效地巩固，提升学生的知识量.教材在每个小节中都安排了思考题（3个左右）和探究题（2个左右），在每个小节后都安排了练习题（常规练习3个左右，习题有较易的A组和较难的B组），这些习题起到了巩固和补充知识的作用，是学生利用少部分课余时间就可以完成的题量.因此，在满足日常教学需求以后，我们不能盲目地增加习题量或者难度，这样会严重增加学生的学习负担，要让学生循序渐进地学习知识，以灵活地设置习题难度和习题量为宜.
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