创新教学引论：培养融中西之长的创造性

有的人认为，西方人有创造性，而中国人缺乏创造性，这种观点是错误的。实际上，西方人有西方人的创造性，中国人有中国人的创造性，只是创造性的类型不同，是不同文化的产物，各有长处和短处。

西方文化的特点主要是外向型文化，在取向上，注意向外开拓。在思维方式上，重视对自然社会现象的理性分析和逻辑分析，重视知识的价值和理性精神，富有批判性，易走极端。在价值观念上，重视个人的价值而忽视群体的价值，他们认为，一个人应该首先关心自己的利益，通过谋求个人利益去增进社会整体利益。主张人人平等，自己决定自己的事并且自己去奋斗。这些特点有利于发挥人的批判性、开拓性、独立性、个性，但不利于创造性的地方是，忽视人与自然之间、人与人之间的平衡和和谐，缺少观念的整合，忽视集体的协作。所以，西方的创造性是一种单刀直入式的进取式的创造性，是刚性的，这种创造性从整体效果上看并非最佳。西方的创造性既创造了发达的科学技术，也造成了世界严重的不平衡和生态问题。1988年1月，全世界75位诺贝尔奖金获得者在巴黎开会时发表宣言，告诫人们：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。”（注：吴德耀：《古今人对孔子的评价》，《走向世界》1989年第5期。）

中国文化主要是一种内向性文化，从取向上，是向内开拓，不外侵，吃苦耐劳，顽强坚韧，自强不息，强调寡欲少取。从思维方式上，重视整体直觉思维，中庸和谐，天人合一。从价值观和伦理道德说，重视群体的价值，重视人伦和秩序（一统观念、等级观念、孝与忠的原则）。在这种文化背景下，人们有创造的毅力和吃苦精神，有为集体贡献才智和创造的奉献精神，注重创造中的人际协调，注意观念的整合，考虑创造的后果（三思而后行）。从结果来看，15世纪以前，中国的科技发明占世界的58%。（注：陈佛松：《世界文化史》，华中理工大学出版社1990年版，第337页。）所以不能说中国文化就不利于创造。但也有不利因素，如不鼓励个人创新，枪打出头鸟；从众、求统一，不鼓励求异、与众不同。与此相应，我们的教育有重视继承、接受，求统一，轻个性，轻过程，轻质疑问难的问题。所以，中国人的创造性是一种中庸式的整体的创造性，是柔性的。(www.xing528.com)

既然每种文化都有不足，可否建设一种全新的融合中西之长的文化？既然两种创造性的表现都有不足，可否建构一种全人类优秀文化结合的创造性？答案是肯定的。也就是说，我们今天培养学生的创造性，既不是简单继承中国人的创造性，也不是简单照搬西方人的创造性，而应该是一种新型的创造性。

那么，吸收全人类优秀文化的情况下的创造性如何理解？我们理解它的内容应该是：（1）在思维方式上，既善于分析又善于整合，能够进行系统思维。（2）在创造策略上，既勤劳吃苦，又讲究方法技巧；既敢于破坏，又善于建设，把破坏和建设相互结合。（3）在创造过程上，是扬弃式创造，即合理继承，广泛吸取，自创新路。（4）在创造的关系上，既发挥个人的创造性，又发挥集体的协作功能。（5）在创造的结果上，是考虑生态的、可持续发展的创造性，要考虑创造的长远的后果。