创新教学引论：培养创新素质，实现目标

创新教育的目标不是追求传统教育和继续教育的“灌输”、“充电”和“加油”等作用，而是要起“引爆”的作用，旨在释放人类的潜能，并强调开发潜能要同培养人的优秀心理品质和积极人生态度相结合。总之，创新教育关注的中心是创新素质，这种素质在现代和未来人才的各种素质中具有统治作用和最大的时代适宜性。创新素质应包括创新品质、创新思维和创新能力。

创新品质属于非智力因素，是创新活动的内在动力机构。包括创新精神、创新意识、创新人格。创新精神指推崇创新，追求创新，以创新为荣；创新意识是指善于发现并提出问题，具有强烈的“问题意识”；创新人格指具有好奇心、求知欲，具有献身科学、献身人类事业的内在动力和坚强意志，具有敢闯、敢冒风险、敢于怀疑和批判的科学精神，具有良好的精神状态和心理素质。

创新思维能够打破常规、突破传统，具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想像力、预测力和捕捉机会的能力等等，从而使思维具有一种超前性、变通性。(www.xing528.com)

创新能力属于创新活动的工作机构。具备宽广而扎实的基础知识，广阔的视野，以及善于综合开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法论，尤其是具备良好的创造技能，包括一般工作能力和动手能力，熟练掌握和运用创造技法的能力，创新成果的表达能力（论文写作）、表现能力（艺术创作）和物化能力（创造设想物化为模型和产品）。

要说明的是，创新目标的实现，即创新人才的培养，并不是教育的某个阶段培养使然，而是各个阶段的教育影响所形成的接力效应。因此，创新教育是一体化的教育，是人的终身教育过程中都应贯彻的教育思恩、教育哲学和教育实践。