高中化学教学探索：环境激励成果

充分利用环境育人的功效。教室是师生的主要活动场所，所以要求卫生上做到窗明几净，公物摆放整齐，放置可净化环境的花草盆栽，在全班公开征集宣传标语，“同一个班级、同一个梦想”“我自信、我出色、我努力、我成功”这些均是出自同学之手。在教室布置上，面对学生挑剔的目光，我力求创新，体现个性，同时突出大家作为亲密集体的相互依存的、不可分割的感觉。

充分利用班会、黑板报、集体活动这样的常规教育有效途径，为学生搭建展示自我的平台，浓郁激励氛围。开学第二周我确定的班会主题是“好书推荐”，每个人都有自己喜欢阅读的书籍，而学校教育也力求学生读好书、用好书。此次活动树立了学生的自信心，激发了集体意识，对学生进行了正确的舆论引导，达到了预期的效果。第三周班会，我开始放手于学生，同学们自己确定的主题是“52+1＝奇迹”，意思是52名同学和一位老师将创造出奇迹，班会采用“访谈式”，气氛非常之热烈。张同学用质疑的口吻反问我：“一盘散沙能聚起来吗？”我请同学们在生活中搜寻“沙子聚起来”的佐证，沙雕就是人们利用黏合剂将散沙塑造成各种栩栩如生的形象，我适时地引导学生：“即使我们是一盘散沙，我们也可以紧紧聚在一起，这黏合剂来自我们的心灵需要，希望大家用发自内心的黏合剂，重塑我们这个班级的美好形象。”(www.xing528.com)

在板报方面，除了完成学校的主题活动外，我们还确定了“我们从这里起步——注重过程，才能成就未来”“学习讲方法，过程讲效率”等主题，期中考试后，全班同学都对自己前半学期的学习情况进行了认真的总结，并以主题板报“总结中反思，反思中成长”来配合我们的这次活动。