当学生跳出他们固定死板的生活时，你就能遇见不一样的他们。
社会实践不仅将他们从枯燥的学习生活中解放出来，更将他们从家长的重重保护中拉开。
学生会对一些新奇的事物产生极大的兴趣，可是如果老师不对眼，学生学不好；教官不对眼，学生同样也学不好。
小雨成了我们班第一个挨教官批评的学生，小雨平时就比较懒散，宛如一个毫无生气的娃娃。这次要求她走正步，大声报数，她便成为众矢之的。
凡是我旁听的，涉及每个学生活动的课堂，小雨躲不过要被说一顿。报数时有气无力，引起了教官的反感，我在旁边看到她之后几乎一次比一次没劲，眼皮耷拉下来，眉头往下塌，肩膀是松垮的，手缩在袖子里，成了方阵里的一个不和谐的符号。
细细回想，若是我之前在学校里，发现她在我的课堂上是这副样子，我肯定会提醒她注意听讲，打起精神，我提醒她时语气不强，她也是有点散漫。现在教官很是严厉，她还是懒懒散散，那么她是软硬不吃？
记得她曾经“爱”上高年级那个男生时，听说他的考试作文题目，激动地向我打听怎么去分析这个题目，那亮亮的眼神我还记忆犹深。或许只有她喜爱的事物，她才会用心去对待吧。我心里盘算着如何继续观察她，期待能够找到某样能够让她提振精气神的事情。(www.xing528.com)
教师也可以在这里的课堂中罕见地看到好学生受挫，比如电子打靶，每个人有十次打靶的机会，当那一组同学基本都打完时，小萱还在努力地瞄准，可是每打一次，旁边的电子提示音都会刺耳地响一声“脱靶”。小萱的耳根渐渐地红起来了，但是她仍在专心，可就是这样的“专心”使她忽略了一件事，大家都在等她。她也没有听出教官的话外之音，意在催促她赶快打完，不然其他同学都没时间打了。
经过漫长的等待，她失落地放下枪，回过头大声地报出自己“0”环的成绩，大家却有点不耐烦了，可当她仔细看了看大家的眼神，好朋友又在她耳旁小声地提醒，她顿时眉头紧皱，十分不好意思地轻喃：“对不起。”
看到她这么自责，我赶快提高音量安慰她说没关系的，小萱也提高音量又说了次“对不起”，好在小萱平时都在帮助同学，与人为善，这次也算是一个小插曲，小萱的印象在我心里本就很好，这下更加赞赏她了。
令我另眼相待的是小胖和小韵，他们俩平时不怎么冒头，小胖更是成绩垫底的孩子，平时学不进去，就帮助老师干点事情，师生关系慢慢变好了，成绩反而上来了。这次更让我看到了小胖的长处，小胖打靶成绩名列前茅，我看到了小胖站在台前自信地接受同学们的掌声，脸上的表情很是微妙，我第一次看见他这样的神情，是发自内心的自豪。我盯着小胖看了许久，他骄傲地小下巴一昂，朝我咧嘴一笑，我点点头，表示对他的认可。
所以的的确确，你能够发现任何一个孩子身上都有着无数闪光点，虽然有多有少，但是只要抓住机会，不断地去观察学生，总有惊喜发现。
正应了妈妈的那句话：“巧妇难为无米之炊，这时候就要考验你去不断地观察学生了。”
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