我也曾多次产生职业倦怠感

一年来，当我写下一篇篇教育叙事，把一个个事故以故事的形式说给大家听，我很担心读者会产生一种误解，似乎我的职业生涯第一年走得很顺，似乎我这个人特别阳光开朗、天塌下来也能笑眯眯地顶着，似乎我有个做老教师的母亲我就能兵来将挡万事不愁。

不，我和你一样，也曾多次产生职业倦怠感。

仔细回想一下，我的倦怠感可能出自以下几个方面：

第一个，作为95后，我经历过无忧无虑的大学生活，我时不时还幻想自己仍在大学没有任何压力，全身心的放松，和现在的紧绷疲惫形成了鲜明的对比，所以我潜意识地想要回到大学那种生活，而身体却又不得不因为责任而工作，使得心理负担加重，从而产生了职业倦怠感。

第二个，虽然有那么多的教育故事，那么多的教育方法从老教师那边源源不断地汇聚，不用耗费太多的脑细胞去想怎么办，只需要照着做，但是每个人都希望自己的努力获得回报。尽管自己心里想着教育是耕耘，很有可能颗粒无收，但是仍然期待着能够有所收获，那种落差感使得我身心俱疲，尤其是对待那些半吊子的学生，拉不动，扯不动，使得自己心很累，加重了职业倦怠感。

第三个，当德育方面有点成效时，因为自身是新教师，虽然学科教学成绩方面的平均分和老教师相差不大，但是心里暗暗比较下来，会暗想那些德育是否有用，是否应该把时间都用到狠抓成绩上去。我隐隐感觉到自己的教学成绩不是很拿得出手，担心着会不会耽误孩子的中考成绩。期中质量分析时，我会仔仔细细地在全年级每个孩子的分数中寻找我教的学生，把他们的语文成绩圈出来，睁大眼睛看我教的语文有没有拖TA的后腿。如果是，我会叹一口气，想方设法帮助TA把短板补全，但往往急功近利，反而让孩子失去信心，或者让自己束手无策。

第四个，对于教学的迷茫也有一些，面对全新的课文，尽管有着备课组集体备课，教案分享，听老教师的课，我仍会觉得自己有些生疏。教两个班级，后上的班总会比先上的班级效果要好，因为会总结第一个班级出现的问题，所以我在心里会隐隐对先上的班级有些抱歉，认为自己亏欠了他们，只能尽可能地在作业和练习中弥补。(www.xing528.com)

我常常认为自己很幸运，因为我的同学被分配到了高中，早上5点爬起来，晚上很晚才回到宿舍睡觉，在我抱怨的时候，他也在向我倒苦水，我们俩只能执手相看泪眼……

但是我发现他分享的生活动态都是一些美丽的植物，或者是课堂上一些有趣的场景，常常让我看了微微一笑，扫去些心底的阴霾。所以从他身上，我领悟到了点什么。

这个学期带初二，回顾开学来的这几个月，虽然感觉自己挺辛苦的，但是似乎每个月都有一些值得期待的事情：9月的秋游活动，10月的假期，11月的社会实践活动，以及现在12月的东南大学培训，身边都是一些年轻教师，和我一样，怀揣着教育的理想，奋斗在教育教学一线。可能有些人比我更辛苦，有些人比我更努力，但我总是能看到他们开怀的笑容。

当我写下这篇文字的时候，你是否有了感同身受，明白这世上没有谁是命运的宠儿，明白大家都是一样的艰辛煎熬。

母亲说教育是度人度己。我想她说出这样的话来，一定也和我们一样经历了教育的九九八十一难，才有了今天的笃定坦然。

你我都在漫长的修炼路上。