家家有本难念的经，谁家没有点儿事呢？可是班主任又不能僭越去管学生的家事。怎么办？
1.旁敲侧击
每次开家长会，我都会强调两件事：
第一，做了父母，总要受点委屈的。比如夫妻闹矛盾，心里再不开心，也得忍住，在孩子面前不许吵架打架，否则会给孩子造成很多阴影。有些阴影甚至是一辈子都无法摆脱的。
第二，做了父母，孩子一顿早饭总要尽量弄好。一个家庭的温馨，有时就在一饭一衣上。不管夫妻闹怎么样的矛盾，但是你们的身份不仅仅是夫妻，更是父母，不要夫妻没做成，父母也做得不像，以后老了孩子怎么孝顺你？爱情不合适不等于亲情要割舍。
这样的话说得多几次，多少会给家长们留点印象，让他们在吵架时稍微有所收敛。
2.倾诉沟通
每个人都需要一个倾诉的渠道和一个很好的倾听者。这个渠道是隐私的安全的，这个倾听是真诚善意的。对于那些在家庭里承受了很多负面情绪的孩子而言，他们更需要一个可靠的倾诉地、倾听者。
我印刷了《家校之桥》，里面的内容左页是《班主任日记》，右页是让学生记录每天布置的各科回家作业和学生的《每日一记》。和学生讲明白，这个《家校之桥》仅在我和学生之间来去，家长看不到，其他人也看不到。写的内容完全不做限制，只要是真心就好。
每天一大早，当着我的面，学生自己把《家校之桥》放在讲台上，我抱走。在办公室里我一一阅读，略作点评。写得不错的我打上五角星，隔一段时间就统计一下得星数，奖励一下。
有好几个学生在《每日一记》里提到了家庭中的琐事，父母吵架、家长不分青红皂白谩骂孩子、自己兄弟姐妹之间的矛盾，我都细细阅读，耐心安慰，不求一定要给出意见和建议，只求自己成为他们的倾听者，让他们的负面情绪有所缓解。
而我的《班主任日记》很受欢迎。写的题材很宽泛，有时候是班级里的一件感人的或者是开心的事情；有时候是我看到自然中某样东西引发的人生感悟；有时候是写我对某个亲人的怀念；有时候是我遇到一些沮丧的事情时我的处理……
在这样的日记里，我不再是一个端端的教师，而是一个充满七情六欲的普通人，喜怒哀乐与学生分享，也让他们成为倾听者，成为分享我喜悦、分担我忧愁的朋友。
这样做，是希望学生们从家庭琐屑中跳出来，打开他们的格局，转移他们的注意力，看到世界的宽广、人与人的更多交集。
有时候我会在《班主任日记》中写几句鸡汤励志，比如：
“宝剑尚未佩妥，出门已是江湖，后面的日子要努力啊。”
“你混日子，就是日子混你，最后的输家是你自己。”(www.xing528.com)
“你喜欢岁月静好，其实现实是大江奔流。”
“1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”
“竭尽全力，翻山越岭，你将遇到一个多么优秀的自己。”
“现在这样努力，只是为了有朝一日，在面对生活的刁难时，自己有足够的能力去应付。”
“岁月不饶人，我也未曾饶过岁月。”
3.弥补缺失
初中时期的学生，是很在意他人对自己的评价的。当父母闹离婚，对孩子缺少关爱时，教师不动声色的关心是可以产生一定的作用的。最好的关心是让孩子找到自己某方面的成就感，这样可以转移孩子在家庭生活中的痛苦感。这个寻找的过程也许不一定定位在成绩上。比如音乐、美术、体育等，家里父母闹离婚的孩子是很敏感的，教师再同情也不要总是流露出只有同情别无其他的空洞的同情，这样只会让孩子更加陷入哀伤与情绪低沉中。
教师要有所作为。孩子用上课睡觉、考低分等自暴自弃的方式宣泄内心的不满情绪，教师要接收到这样的信息，然后采取行动。比如找来家长提醒一下不要因为闹离婚而伤害到孩子；比如和孩子聊聊教师自己的人生经历；比如让孩子看看《名人传》；比如帮助孩子在某一门功课上取得一点点进步；比如在成绩之外的某方面表扬孩子的优点。
4.我是阳光
和阳光在一起，多少会受到一点感染，身上有点暖意；和阴影在一起，心里都是凉凉的。一个教师既然已经知道了某个学生正处在人生的受伤害时期，就要尽力拉他向前。上课睡了觉，下课就叫到办公室单独补一下课。传达的信息是：我懂你，也理解你，可是我不能放任你。
如果没有条件让学生写每日一记或者教师写班主任日记的，教师可以采用小纸条或者书信方式，或者操场散步聊天方式，不动声色输入正能量。比如聊聊周杰伦啊，让学生说说自己崇拜的某个偶像啊，说点快乐的事情。
卸掉你铁板的面孔，露出你善意的笑容。
5.无问西东
每个人终究有自己的路要走，也许你的很多努力终究无法换来学生的改变，那也就坦然接受这样的结局。教师要学会让自己的眼睛看到一些美好的快乐的东西。在教师自己情绪低迷的时候，学会让自己振作起来，快乐起来。
最近你收到了一封来自学生的信，你第一时间和我分享，看了真是喜悦。你所做的一切，学生都看在眼里的，所以只管努力去做一些事吧，只要心里想着是为学生好的，就只管做，不问结果。
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