家家有本难念的经,谁家没有点儿事呢?可是班主任又不能僭越去管学生的家事。怎么办?
1.旁敲侧击
每次开家长会,我都会强调两件事:
第一,做了父母,总要受点委屈的。比如夫妻闹矛盾,心里再不开心,也得忍住,在孩子面前不许吵架打架,否则会给孩子造成很多阴影。有些阴影甚至是一辈子都无法摆脱的。
第二,做了父母,孩子一顿早饭总要尽量弄好。一个家庭的温馨,有时就在一饭一衣上。不管夫妻闹怎么样的矛盾,但是你们的身份不仅仅是夫妻,更是父母,不要夫妻没做成,父母也做得不像,以后老了孩子怎么孝顺你?爱情不合适不等于亲情要割舍。
这样的话说得多几次,多少会给家长们留点印象,让他们在吵架时稍微有所收敛。
2.倾诉沟通
每个人都需要一个倾诉的渠道和一个很好的倾听者。这个渠道是隐私的安全的,这个倾听是真诚善意的。对于那些在家庭里承受了很多负面情绪的孩子而言,他们更需要一个可靠的倾诉地、倾听者。
我印刷了《家校之桥》,里面的内容左页是《班主任日记》,右页是让学生记录每天布置的各科回家作业和学生的《每日一记》。和学生讲明白,这个《家校之桥》仅在我和学生之间来去,家长看不到,其他人也看不到。写的内容完全不做限制,只要是真心就好。
每天一大早,当着我的面,学生自己把《家校之桥》放在讲台上,我抱走。在办公室里我一一阅读,略作点评。写得不错的我打上五角星,隔一段时间就统计一下得星数,奖励一下。
有好几个学生在《每日一记》里提到了家庭中的琐事,父母吵架、家长不分青红皂白谩骂孩子、自己兄弟姐妹之间的矛盾,我都细细阅读,耐心安慰,不求一定要给出意见和建议,只求自己成为他们的倾听者,让他们的负面情绪有所缓解。
而我的《班主任日记》很受欢迎。写的题材很宽泛,有时候是班级里的一件感人的或者是开心的事情;有时候是我看到自然中某样东西引发的人生感悟;有时候是写我对某个亲人的怀念;有时候是我遇到一些沮丧的事情时我的处理……
在这样的日记里,我不再是一个端端的教师,而是一个充满七情六欲的普通人,喜怒哀乐与学生分享,也让他们成为倾听者,成为分享我喜悦、分担我忧愁的朋友。
这样做,是希望学生们从家庭琐屑中跳出来,打开他们的格局,转移他们的注意力,看到世界的宽广、人与人的更多交集。
有时候我会在《班主任日记》中写几句鸡汤励志,比如:
“宝剑尚未佩妥,出门已是江湖,后面的日子要努力啊。”
“你混日子,就是日子混你,最后的输家是你自己。”(www.xing528.com)
“你喜欢岁月静好,其实现实是大江奔流。”
“1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”
“竭尽全力,翻山越岭,你将遇到一个多么优秀的自己。”
“现在这样努力,只是为了有朝一日,在面对生活的刁难时,自己有足够的能力去应付。”
“岁月不饶人,我也未曾饶过岁月。”
3.弥补缺失
初中时期的学生,是很在意他人对自己的评价的。当父母闹离婚,对孩子缺少关爱时,教师不动声色的关心是可以产生一定的作用的。最好的关心是让孩子找到自己某方面的成就感,这样可以转移孩子在家庭生活中的痛苦感。这个寻找的过程也许不一定定位在成绩上。比如音乐、美术、体育等,家里父母闹离婚的孩子是很敏感的,教师再同情也不要总是流露出只有同情别无其他的空洞的同情,这样只会让孩子更加陷入哀伤与情绪低沉中。
教师要有所作为。孩子用上课睡觉、考低分等自暴自弃的方式宣泄内心的不满情绪,教师要接收到这样的信息,然后采取行动。比如找来家长提醒一下不要因为闹离婚而伤害到孩子;比如和孩子聊聊教师自己的人生经历;比如让孩子看看《名人传》;比如帮助孩子在某一门功课上取得一点点进步;比如在成绩之外的某方面表扬孩子的优点。
4.我是阳光
和阳光在一起,多少会受到一点感染,身上有点暖意;和阴影在一起,心里都是凉凉的。一个教师既然已经知道了某个学生正处在人生的受伤害时期,就要尽力拉他向前。上课睡了觉,下课就叫到办公室单独补一下课。传达的信息是:我懂你,也理解你,可是我不能放任你。
如果没有条件让学生写每日一记或者教师写班主任日记的,教师可以采用小纸条或者书信方式,或者操场散步聊天方式,不动声色输入正能量。比如聊聊周杰伦啊,让学生说说自己崇拜的某个偶像啊,说点快乐的事情。
卸掉你铁板的面孔,露出你善意的笑容。
5.无问西东
每个人终究有自己的路要走,也许你的很多努力终究无法换来学生的改变,那也就坦然接受这样的结局。教师要学会让自己的眼睛看到一些美好的快乐的东西。在教师自己情绪低迷的时候,学会让自己振作起来,快乐起来。
最近你收到了一封来自学生的信,你第一时间和我分享,看了真是喜悦。你所做的一切,学生都看在眼里的,所以只管努力去做一些事吧,只要心里想着是为学生好的,就只管做,不问结果。
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