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如何充分努力,做最坏打算

时间:2023-08-08 理论教育 版权反馈
【摘要】:亲爱的儿子,你所面对的难题,我也面临着。班级的风气就会蔓延出疲软无力的怪味道。“流自己的汗,吃自己的饭。”我在课堂上告诉你们,此刻,我很想念我的祖母,是她的执着与坚定培养了现在的我,虽然,我曾经吃尽生活之苦,但正是这些苦难成为我此生最大的财富。我只是用这样的方式,向一个自暴自弃的学生清晰地传递了我的一个信号:我不想放弃你,我一直在努力,请你也不要放弃你自己。

如何充分努力,做最坏打算

亲爱的儿子,你所面对的难题,我也面临着。你的心累,我也正经历着。

好在,我一直面临这样的情景,学会了如何先让我自己振作起来。

我对自己说:做最坏的打算,尽最大的努力。

自暴自弃的学生大部分原因是学习没有目标、学习没有成就感于是畏惧学习、无法应对学习上的挫折、缺乏正确的自我认识;也有可能是学校教育中单一片面唯学习论的评价方式造成的。

而我又发现很多自暴自弃的学生,是在认为老师已经放弃TA了之后才愈加破罐子破摔起来。

所以我的第一条建议是:

不能让学生觉得老师已经听之任之了

也许你会说:一节课,要关注那么多学生,要完成教学进度,总不能一次次停下来提醒那几个不想学习的学生不要睡觉、不要看小说、不要发呆吧?

我采用的方式是“走动教学”。只要不板书,我会一直在教室里走动,一边讲课,一边关注那几个容易睡觉的看闲书的发呆的,看他要睡着了,就拉他起来站一会儿醒一醒,再拍拍他肩膀让他坐下去听课;看见发呆的,敲敲他桌子提醒他专心听课;在看闲书的,就站在他身边讲课,直到他收起闲书开始听课为止。所有这些提醒,轻微到不影响其他学生,不影响我嘴上的讲课。悄无声息地开始又悄无声息地停止。

实话告诉你:所有这些行为,我根本不考虑他们是否真的认真听课了,我真正的目的是用这样的方式明确地告诉他们——我是不会听任你们自暴自弃的。

自暴自弃像瘟疫,会传染人。有一个自暴自弃了,很快会有一群人自暴自弃。班级的风气就会蔓延出疲软无力的怪味道。

“我可以允许你成绩差,但我不允许你不努力。”这是我一次次对学生强调的话。

“流自己的汗,吃自己的饭。”教室的前门是一块磁贴板,默写过关者就贴一颗星,这样一种显性的成就感油然而生。星星积累到一定程度可以换来美食,哪怕只是一小块葱油饼,学生也很喜欢。因为这就是流自己的汗吃自己的饭。

第二个建议是:

走进学生内心,与其心灵对话

可以有两种方式:面谈、笔谈。

面谈的地点很重要,我一般会选择操场。人在一个开放式的无人干扰的场所,蓝天白云草地,更容易放开心胸轻松交流。师生绕着操场一边走一边聊聊天。教师不盛气凌人,不追问为何自暴自弃,不句句空洞的大道理。教师可以聊聊自己的人生经历,说点有趣的往事,学生也可以随意聊聊自己的一些想法。这样的面谈,也许有一搭没一搭,也许就是教师邀请学生陪自己散散步,也许完全不谈学习,但是对于一个学生而言,他能够很清晰地感受到来自教师的善意和关切。这是一种更清晰的信号:老师没有因为我成绩差而对我横眉冷对或不理不睬。老师的心中是有我的。

有时候,学生是很讲义气的人,你看得起我,我就听你的。

笔谈的内容很重要,千万不要一本正经冠冕堂皇。写出来的东西若你自己看了都不动心,又如何会让学生动心?

我曾给一个自暴自弃上课一直睡觉的女生写过一封信,供你参考:

YQ:

首先要向你道个歉,在没有完全了解情况之前,我有些匆忙地和你进行了一次谈话。如果我能知道你对我说的是那些话,那么我是一定要带你离开这个嘈杂的办公室的。我一定是让你觉得有些尴尬了。真是对不起你!

开学至今,无论是我的语文课还是别的老师的课堂上,你都不断地打瞌睡,与之同时的是你各科糟糕的成绩,甚至语文的默写你都是全班最差的。因为你不笨,我便有些武断地认为是你的学习态度有问题,加上我了解到的你曾经在初一时痴迷看小说还自己写言情小说,我便想一定是你老样子又来了。

对你的现状我很不满,虽然没有冲你发火,想来我的脸色也是不好看的。我把我对你的想法直白地说了,可我还是给了你一个为自己申诉的机会。于是,在嘈杂的办公室里,你尴尬地说了家里的情况。

真是对不起你,孩子。虽然我面上不动声色,可心里却在为你落泪。我可以想象你的爷爷奶奶如何照顾着小孙子而无暇关注你的学习与内心世界;我可以想象一个幼儿如何哭闹影响到你做作业的心情睡眠。这个重组的家庭一定有很多的状况需要不断地磨合,而一个家庭的重心,一定是落在幼小的孩子身上而不是你的身上。

可你是一个青春少女,正是需要别人关怀的时候,你的妈妈住得远,也许也有了她自己的生活;你的爸爸毕竟是个粗心的男人,何况总要多关注才一岁的小儿子。孩子,也许你青春少女时代的小小忧愁和欢喜只能寄托在唱歌与文字里。要让你在这样嘈杂的环境里静心学习,真是有些难为你了!(www.xing528.com)

今天的美文赏析课上,我和你们一起朗读了《祖母是一片不知愁的落叶》。生活的苦难中,祖母隐忍、坚强、乐观又富有情趣。我在课堂上告诉你们,此刻,我很想念我的祖母,是她的执着与坚定培养了现在的我,虽然,我曾经吃尽生活之苦,但正是这些苦难成为我此生最大的财富

我说这些话的时候,我注意到你听得极其认真。孩子,你我心灵是默契的,这一节课就是为你、为和你一样经历了一些生活之痛的孩子上的。

孩子,我很喜欢你的名字,用昆山话读,谐音就是“落雨晴”,多么希望你的人生也是这样由雨而晴,这样的人生,很曲折却有美好的结局,很坎坷却也很完整。

孩子,我想告诉你,我们也许无法改变当下的现状,但却可以在现状中找到一个平衡点。比如,当你的小弟弟不大哭闹的时候,你多认真一会儿;比如和爸爸、阿姨一起想办法调整你的睡眠;比如更好地提高单位时间的效率。总之,应该呈现一个焕然一新的你。

你说你爱唱歌,非常好。要是你多学一些人文知识,将来成为既能唱又能创作的全能型人才,那么艺术的生命会更长,而不是昙花一现。周杰伦的唱功我不敢苟同,但他在单亲家庭中生活,孝敬母亲,苦练钢琴孜孜不倦地创作歌曲的韧劲却深深打动了我。

孩子,说到底,人生是一个人的事情,没有任何借口。我要看到精神焕发的你,踏一路荆棘,弃周遭嘈杂,做一个能静心的人。

爱你的于老师

在这样一封信中,我真诚地表达了我自己内心的一些想法,也给出了自己的一些建议。写这封信的时候,我的内心是很平静的,那个秋日的夜晚,我在纸上一字一字写下的不是责怪与愠怒,而是心疼与期待。

同样,我想直白地告诉你:我从来不期望自己的一封书信能够点石成金,文字的力量巨大,但还不至于大到能够瞬间改变一个人。我只是用这样的方式,向一个自暴自弃的学生清晰地传递了我的一个信号:我不想放弃你,我一直在努力,请你也不要放弃你自己。

第三个建议:

找到闪光点,重树自信心

有点难度,但是要尝试去做。因为自暴自弃的孩子很容易从量的积累到质的改变。比如从一开始的不做作业、不默写、睡觉,到后来啥都不学了,到最后辍学。

所以需要教师千方百计找到某个亮点去放大,去刷存在感,重建自信心。

你在文中提到他们有的爱打篮球,有的爱看漫画。这就是他们很显性的某个亮点。你可以尝试着对爱打篮球的人说:“好好默写古诗文,哪天你们几个默得都全对了,我和你们打一场球。”“上课要是都认真听,你们体育课打篮球的时候我来和你们玩一会儿。”对喜欢漫画的人说:“好好默写,默完过关了把漫画书拿来和我聊聊漫画,给我长点见识。”

马斯洛的需求理论中,获得他人对自己的赏识、发现自己的某种价值,是很高的精神层次的需求。一个老师对学生某方面亮点的赏识,可以激发学生的生活积极性,以点带面激发出对于其他事物的积极性。

我也想直白地告诉你:这样的做法一两次也许有用,但是时间长了,也许学生又会恢复到自暴自弃的老样子。毕竟对于他们而言,学习实在是一件太乏味无趣的事情。但至少你尝试过,努力过。你用这样的方式告诉他们:我是多么渴望你们能够有点进步,多么希望你们在学习上也能一闪一闪亮晶晶。

亲爱的儿子,写到这里,我想最直白地告诉你:每个班级总有那么一群学生是考不上高中的。

你期待着学生都能通过努力考上高中,希望读书能够让他们的未来有更多种选择。这是你美好的理想,是一个老师必须有的理想,这样的理想激发着我们不断努力,去激发学生的动力,去挖掘学生的潜能。这是我们应该做也必须要做的事情。

但我们也要告诉自己:要做好最坏的思想准备。也许我们很多的努力都会“落花有意流水无情”。这是教育中极其正常的事情,你这个教了一年多书的年轻教师面临着,我这个教了29年书的老教师面临着。

罗曼·罗兰说:世界上只有一种英雄主义,那就是当你认清了生活的本质却依然选择热爱生活。

我想这句话同样适用于教育。教育注定是艰难的,这是教育真实的本质,可我们这些做教师的,依然要竭尽我们最大的努力,在每个学生离开我们之前,我们的教育对他们永不放弃。

哪怕我们的心里,早已经无数次地想要放弃。

可我们的手却执着地紧拉不放。

这是一个教师的职业本能。

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