从上初中起，我就幻想着，有没有一天，能够去操场上或者别的地方上语文课，那样肯定很好玩。儿时的我心里想着，能够在课堂之外边玩边学。可惜学校的定义太明确，玩的时候玩，学的时候学。始终没能够实现这一想法。
很多年后做了老师，这个梦想仿佛水底的岛屿，时常会探个头。
今天，上了一上午的课，在午间到“教工之家”略作休息，思考着下午多出来的一节课怎么处理。
起身环顾四周，书架上的书常年放着，没有多少人去借，这间专门提供给老师的“教工之家”窗明几净，凳子是藤椅，橙色暖阳从窗户折射到玻璃小圆桌上，印出一片光亮。
眼前一亮，不如让他们到这里来阅读一节课？换个环境，到这个典雅的地方看看书，静静心，如何？我被自己这个念头吓了一跳，但很快又坚定且兴奋起来。
可是教工之家就在办公室旁边，万一学生吵怎么办，不乖肯定要被老教师们一顿痛批。
我先找来课代表，和他说明情况，明确我的意图，让他先去打预防针，唯一的要求就是安静；第二，让他和我一起检查书本，不适合现阶段阅读的挑走先放在我的办公桌上。
我去教室里宣布了这个消息，他们反倒是很平静，有好多人问：“老师，可以带作业吗？”我犹豫了一下：“可以带练字的本子。”这样也好，避免他们一窝蜂地去拿架子上的书。我还宣布了重默的同学、作业不合格的同学名单，他们需要先完成任务才能看书。
从教室走到教工之家，需要一分多钟的路程，已经提醒了他们需要安静，但还是有学生在蛮大声地讲话，我立刻提醒他们。安静了一会儿，走到教工之家里，坐下就开始有嗡嗡的声音，我忍耐不住，音量也提高了，示意他们保持安静，他们见我有点生气，安静了一会儿。(www.xing528.com)
有些乖的同学已经开始默默地练字了，还有一些人上来就在书架那边准备挑书，但是更多的在吵吵嚷嚷。我再次示意他们安静并开始在教室里巡视，希望给他们一点压力。
声音稍微小了点，大部分同学在练字，我有点失望，心里更希望他们能够阅读，不然带他们来这里干吗呢？
第一次把语文课堂搬到其他地方，我想着总要留下点纪念，所以举起相机，开始拍摄。
意想不到的事情发生了，当我举起相机，他们很多人都发现了，竟然安静了下来。我压住自己心中的激动，站定在了门口。学生一抬头就能够看到我在望着他们，“教工之家”一片宁静，慢慢地，很多人开始放下字帖，去挑选自己喜欢的书本。
环顾四周，我惊喜地看到，之前赖着不肯重默的小婷，竟然示意我来批改她的默写，甚至补完最近一次默写后，还说我把前面的几次也顺便完成了吧。轻描淡写的几句话却在我心中激起了千层浪。心里有点感慨，但不能表露。又有几位同学将作业订正好给我检查，字迹都很工整。
我回到门口，突然发现爱看火影的小王正在聚精会神地看书，忍住激动拍下了他的照片；再一转头看到平日里“葛优躺”的小坤，你猜他怎么看书的？藤椅两侧的扶手下面有空档，他瘦小的身体竟然把腿伸进这空档里，把凳子转向着看书。我憋住笑，拍下了他的照片。一直都很懒怠的小宇，也在目不转睛地读书……我拍下了一张张认真模样的照片，心里感慨。同时思考着为什么一开始会吵的原因，也许是因为我一直走动导致了另一边的无所顾忌，而我站在一处不动，则给了他们十足的威慑力。
本想一边批试卷一边看着他们，我选择了后者。下课之前提了两个要求：带走自己的东西；把书放回原处。他们整齐划一的行动，安静且小心。
这是我做老师以来一次大胆的尝试，把课堂搬了个地方。我所得到的是心中感动，也在小窃喜。
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