已经忘记为什么选择小诺作为领读员，只是觉得这个决定做得真好。
还记得刚踏上工作岗位的第一天，需要选定课代表、语文早读领读员、小组组长等一些关键“班级中枢”。老教师关照我要选择成绩好、看上去凶一点的、有爆发力的人，可是我观察能力有限，大脑一片空白。还好开学前一天做了很多“功课”，硬着头皮报出一些有印象的姓名，小诺就这样成为班级语文早读的领读员。
担任这个职务，恐怕是最能体会老师站在讲台上施发号令的感觉了，有时感觉很不错，有时会力不从心。
我把小诺喊到走廊，叮嘱她一些领读员的责任和需要注意的地方：“领读需要的音量大大超过你平时的说话声音，你需要在一段时间内学会用中气说话；一定要管好纪律，我会在你领读的时候巡视，帮助你管好纪律；有些时候人心不齐，需要你挺身而出带领大家重回正轨……”
我深知小诺会很累，早上要比别的同学先到班级，要比别的同学更早进入早读的状态，要费嗓子，要管好其他同学，我很担心小诺扛不住。
第一天的早读，在我和小诺的共同努力下，很顺利地进行。接下来几天，我逐渐放开了手。小诺从一开始的抖抖索索，到嗓音提高，能够义正辞严把全班同学的注意力集中且没有反驳的声音，我满心欢喜。
她的作业，字迹工整美观，正确率很高，还有自己的思想和理解，每次语文考试分数都名列前茅，我想：她真是一个完美的学生。
完美持续了小半个学期。
有一次，语文课代表的家长在QQ上询问我是否能够把语文作业的答案给课代表，家长会在一旁监督，理由是作业的答案不太会，课代表又求知若渴，小学也是这样学过来的。
我担心答案外传会带来很多麻烦，于是试图说服家长不要这样做，但家长执意，我只好妥协。(www.xing528.com)
这样一段时间，倒也相安无事。但是有一天，课代表将答案带到了学校，被其他同学看见了，一些同学心里有了小九九。课代表能抄答案，那么他们在书店里或者网络上也能轻易抄到答案，这比自己动脑筋做答案省力多了。
以后的作业，或多或少的都会有与答案雷同的出现。我心里后悔，脸上却只能强撑着，思考着如何弥补这个失误。
当完美的小诺和一些成绩较好的学生也出现了这样的情况时，我憋不住了，和家长沟通，和学生谈心，当众强调作业质量，强调独立思考的重要性，用了很多很多的时间。终于，标准答案一般的回家作业答案渐渐从学生的作业中消失殆尽，我才松了一口气。
通过这件事，我明白：不要在任何时候掉以轻心，不要去想当然地认为他们能够自律地做好每一件事情。完美如小诺，也会出现不自律的时候。而小诺也在这件事情中看到了因为她的不自律给我造成的被动局面，看到了我对她参与其中的痛心，她说：“我以后不会再抄答案了。”
小诺的成绩总是保持在百分以上，她是第一个拿到班级最高分的同学，是第一个主动问问题的学生，也是她所在的学习小组的领军人物。
经历了标准答案事件后，小诺的原则性更强了，领读员的威信早已深深印入班级同学的心里，她管理班级八分之一人数的学习小组组员更是游刃有余。
初一比较调皮的是男孩，经常管不住嘴就呱呱呱地讲，不分场合，不分时间。中午自习更是如此，小诺瞥到一眼就会呵斥男生，男生立马低头；组内重默的人迟迟不肯重默，老师宣读重默扣分的名单，小诺总是第一个跳起来催促组员，总是不让自己小组的分数落后于其他组。
久而久之，小诺由同学们心中凶巴巴的形象变成了律己助人的组长，尽管“凶神恶煞”，但同学们都知道她是在为他们好，口服，也心服。
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