情商低的人会有哪些显著的表现呢？
喜怒形于色；任性；无视别人的感受；总感觉全世界欠了他；感觉全世界就他是对的；感觉他是世界中心；把气撒到不相干的人身上；不会将心比心，总是摆着一张臭脸；怎么对他好他都没有感觉的，就是觉得他是该得的，是你欠着他的；完全没有感恩心的……
如果这个情商低的是个成年人，你要是到网上去求助，问遇到这样的人该怎么办，哈，三个答案：
1.离他远远的。遇到这种人一点办法也没有的，和这种人生气那是侮辱你自己的情绪管理能力！你只能想想办法让自己活得美美的，离这种人远远的。
2.无视他！当他是空气，当他不存在，一起孤立他，直到他认识到自己的错误主动来道歉！
3.对他吼回去！这种人一身公主病，从小到大都那样，完全认识不到自己的错误，很伤人的。一定要给他一个教训，不要把全世界的人都当成他自己爹妈！当他摆着臭脸对你的时候，你就这样对他吼：“你是给我看脸色吗？你凭什么把气撒我身上！有本事把你自己变得厉害起来，别除了会发臭脾气其他本事啥都没有！”
大家看了一定都会笑吧，可是做班主任的笑过以后会说：“我做不到哇，他是我的学生，我不能远离他、无视他、吼他……”
是的，我们是班主任，对待这样一身公主病、小刺猬、低情商男孩子，我们还要想点别的办法。
1.追根索源
小鱼的低情商是否和家庭氛围有关？
要知道有些低情商是遗传的哦。比如有个男生在班级里真的是情商很低，说话很伤人还完全不自知，老师们都叹气。有一天考试成绩出来后，男生的母亲给一个任课老师打电话说：“老师，我们家儿子怎么只考了67分？”任课老师向我们这些同事描述的时候还是无法控制自己的气愤情绪：“搞什么？这么说话搞得好像是我把她儿子教坏了一样！”
你看，其实这个母亲就是想向任课老师了解自己孩子怎么会考砸了，是试卷难还是儿子学得不认真，结果用这种低情商的方式一说，反而让老师很不开心了。但这就是这个母亲习以为常的表达方式。家访后发现在这个家庭里说话就是这样的，胡同里扛竹竿，直来直去。这一家人都不知道这种“直”话有多伤人，甚至他们教育孩子的方式就是靠吼的。
小鱼的低情商是否和家长溺爱有关？
有个学生不仅听不得别人说他一点点不好，还会自顾自地做一些事情：上课时慢慢地打开包装盒、扭开瓶盖子、滴眼药水、闭目休息，再慢慢旋好瓶盖子、放入包装盒，再听课；下课时看到地上其他同学被风吹落在地的试卷从不帮着捡起来，要么绕开走过，要么一脚跨过，甚至还有一脚踩上去的。家访后就发现他在家里就是集三千宠爱于一身的“杨贵妃”。
小鱼的低情商是否和自卑又自负有关？
学习上成绩中等偏下，而性格上又比较要强要面子，容易产生自卑又自负的矛盾性格。我们会发现有些人做事情不顺利的时候会很恼恨，有的人是冲自己发脾气，拍自己脑袋，打自己耳光，虐待自己；有的人是冲别人发脾气，拍桌子，砸杯子，一脚踢开走过的一只猫，或者对着一个正好来和他说话的人发脾气……
不管是哪一种原因，班主任都要告诉自己：他不是针对我的。他就是这样的德性。
2.慢慢调教
家庭氛围、家长习惯，积年累月，要想改变基本不大可能。我们就把重心放在慢慢调教学生身上。
首先：不要给小鱼在全班同学面前向老师甩脸色的机会，让他失去观众。
比如，你本来的习惯可能是在全班同学面前报出重默的人的名单，然后让他们到讲台上来当着你的面重默。这也是很多老师的做法，还有老师把学生姓名写在黑板上公之于众的。这么多年来，很多学生已经习以为常，老师也不觉得这是损伤学生的自尊心，学生也不会和老师多计较。而我的观察发现，学生重默后都是第一时间擦去黑板上的名字的。我也注意到当老师当众报出重默者的名单时，班级里是会有一些同学幸灾乐祸的，尤其是当重默名单里有某个成绩还挺不错的学生时。
习以为常不等于心里没有不舒服。只是其他学生没有在脸上显露出不开心，而小鱼明明白白显露出来了。他急急忙忙就想来完成重默，结束他的不体面。他叹着气不耐烦的样子，他潦潦草草的样子，让你心里不舒服了。因为你觉得小鱼在全班同学面前表现出这样的状态是针对你的，是对你的一种不尊重，一种对你的撒气行为。其实真不是。
喜怒形于色的人其实是不厉害的。厉害的都是喜怒不形于色的人。比起那些当面一套背后一套的学生，小鱼算是小傻瓜一个了，他一点也不懂得圆滑，不懂人情世故。
这么一想，你心里是不是舒服很多了？
他要的自尊要的面子，我们给得起。
默写不过关，悄悄喊到身边来，让他在你身边准备一下，然后开始重默。就是不要在班级里给他甩脸子的机会。没有了观众，就算他单独在你面前使小性子，你也不会在全班同学面前下不了台。
我有时候会把学生依次喊上台让他们在黑板上默写词语，然后当众批改点评。遇到小鱼这样的爱使小性子的学生，第一次我会选择性失忆，会漏掉他，免得他上台要是默不出来又要叹气甩脸子愤愤的样子搞得好像是我害了他一样的。
但是课后我会找他单独谈，明确地告诉他我是故意漏掉他的，因为我害怕。
“你动不动就爱冲别人撒气，不分场合不分对象，明明是自己的问题却要把气撒到别人身上。我不想成为你的撒气桶。我担心你上黑板默不出来很没面子会冲我撒气，所以我不喊你上台默写。可是我心里是希望你上台默一下的，这样印象深刻，我也能及时指出你的错误。现在我们来商量一下，怎么办比较好。”这样和他推心置腹的诚恳交谈，是给他面子。(www.xing528.com)
“那你要保证万一你默不出来不许使小性子，而是认真地谦虚地听我给你指出问题。”这样的谈判内容是真诚地引导他慢慢改变自己的“伤害性耿直”。
其次：他发脾气时“勿视”他，他表现好时“正面”赞扬。
昨天上班高峰时在十字路口我亲眼看见了一场“好戏”。
两个交警在维持秩序，红灯亮了，汽车、电瓶车、自行车、路人都停在线内安静等待，有个女人骑了电瓶车等了几秒钟就不耐烦起来，趁着左右没有车，开了电瓶车就要闯红灯。没开几步远，就被两个交警眼疾手快拦了下来，把她的电瓶车推到一旁，拔了她的车钥匙收了起来。
女人站在那里愣了一会儿，忽然蹲下身慢慢倒地，在地上滚来滚去。企图用这样的方式要回车钥匙和电瓶车。
所有的人都保持了沉默，面无表情冷冷地看着女人的“表演”。两个交警也不说话。
女人实在表演不下去了，慢慢爬起来尴尬地站在那里。
交警上前对她说：“冷静一点了吗？冷静了就靠边，别挡着其他人的路，和我们好好说话，一起来解决问题。行不？”
女人点头，靠边。交警说：“这才是解决问题的正确态度，打地滚，谁来睬你？”
绿灯亮了，其他人有序向前。
交警教育着女人，女人点头，认错，交警把车钥匙还给女人，女人离开。
这真的是一次最好的正面管教。
当你任性时，我不予理睬，其他人也不予理睬，让你一拳砸在棉花里，自觉无趣；当你愿意用正常的途径好好解决问题时，我就表扬你的通情达理。
多次训练后，那些本能一样的任性、甩脸子、冲别人撒气之类的行为会得到收敛。
小鱼这样的有公主病的男生很难有要好的朋友，现在的孩子在家里都是被宠着的，包容性不强，谁会来一次次受小鱼的气呀？
作为老师，也要在适当场合，和小鱼聊聊这个问题，否则他很容易在班级里成为被孤立的一个。
也有老师指出，小鱼这样的学生还会欺软怕硬，遇到凶过他的强过他的同学或者老师，他就不敢耍小性子，甚至还会讨好。这也是有可能的，毕竟现在学生中的“斯德哥尔摩效应”现象还是很普遍的（看到凶的老师上课就很乖，不凶的老师来上课就各种走神、讲话、小动作、不尊重）。因此老师还要好好修炼自己强大的气场，提升教学能力、管理能力，建立威信，让学生对自己心服口服。
在现代社会，情商高于智商。教师要有培养学生情商的意识。在班级管理的细节上找到提高学生情商的切入口。
我的做法是经常说下面这些话：
“A同学真好，我看到他每次发本子都是递到同学手里的，从来不是扔过去飞过去的，他有很好的家教。”
“B同学真好，他看到同学掉在地上的橡皮都是弯腰捡起来悄悄放回同学桌子上，他对同学真好。”
“C同学真好，上黑板默错了，很难为情，但不会对着黑板和老师撒气，而是认真看老师是怎么写的，这样下次他就不会默错了，这就叫作知耻而后勇。”
“D同学真好，看到我搬的东西很重，就跑过来说老师我来帮你，真好，是我的亲人。”
“E同学真好，去图书馆搬我们班级的书，就顺便也把王老师班级的搬来，知道王老师教我们班级辛苦，用这种方式表达对老师的感谢，这才是热情真诚的少年人。”
……
亲爱的儿子，做了老师，就和普通人不一样了。普通人遇到小鱼这样的男孩子，也许就是远离他、无视他、吼他，可我们不能这样。但我们也不能就是忍忍忍，心里耿耿的不爽。我们要用专业的教育知识去了解问题，解决问题。
也许要经过很长的一段时间小鱼才会有所改变，但是锲而不舍，金石为开。就算最后效果不大，但是我们自己研究探索实践的这一段过程，就是我们最好的收获。
用这样的心态，面对我们的教育生活，你就是个高情商的人哦。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
