葛优躺：如何激励学生树立信仰？

1.有了信仰才能有改变

葛优不是年轻时就走红的，跑了十几年龙套后，凭借《编辑部的故事》出名了，那时候的葛优已经35岁了。再后来，他成为亚洲第一个戛纳影帝。

他从小很害羞、内向，因为觉得自己长得不好看，所以不自信。但也因为如此，所以就算跑龙套也跑得特别努力，为了知道真正的工人是怎样，他跑到工厂里蹲点，观察工人走路。据说那时记者去探班，都找不到葛优，因为他的举止和普通工人，真的太像了。

很多人模仿“葛优躺”，但都只能形似而无法神似。因为“葛优躺”是在《编辑部的故事里》的一个情景，藏着葛优深厚的表演功力，他表演的是“生无可恋”的状态。

柏邦妮说：“身为男人，你可以丑陋，笨拙，你也可以贫穷，甚至一无所有。但是你不能不‘诚’，因为那是你的根基，你的气度，你的胸怀和你的未来。”

我很建议你把我上面这段文字拿给小坤看看，鼓励他拿出一个男人该有的气度，该有的诚意。不要小看初一的孩子，这个年龄段可以和他们谈谈人生了。有时候，内心真正把孩子当成一个可以平等交谈的大人，孩子也就真的慢慢成长成熟了。

是什么改变了葛优的害羞内向不自信？我想是信仰。虽然一直跑龙套，但他从来没有想过要离开电影事业，电影是他的热爱，是他一生要追寻的信仰。

人有了信仰，就可以彻底改变自己，因为信仰是一种高层次的力量。

2.谁能给小坤信仰的力量

首先是老师。

小坤是倔脾气，越是这样的孩子，越在乎别人对他的评价，就算嘴上不说，心里却是要面子得很。所以当他被你禁止重默而要求补订正时，在众人面前他失了面子，于是负气撕了重默纸；而当你平等和善地和他说话时，他也能够很真诚地说补好订正再来找你重默。

两次截然不同结果的交流，可以比较清晰地看到他的“吃软不吃硬”的性格。

一个老师如果欣赏一个学生，并且这种欣赏被学生感觉到，这种欣赏就会成为一种巨大的力量，推动学生向更好的方向发展；反之，如果一个老师对一个学生的厌弃被学生感觉到，这种厌弃也会成为一种巨大的力量，让学生向更加糟糕的方面崩溃。(www.xing528.com)

“人民有信仰，国家有力量”，这是我最近看到城市里很多地方都出现的标语，我很认可。同样，“学生有信仰，班级有力量”。如何让学生有信仰，尤其是小坤这样的常要来个“葛优躺”的学生，如何让这根歪倒的高粱笔直起来，我想，一个老师由衷的欣赏并且被学生感受到，是最好的方法。

其次是朋友。

有一句话叫作：“你想变成什么样，就按什么人的样子去生活。”这就是榜样的力量。

也许葛优这样的影帝的榜样有点远，那么班级里好学上进又比较自律和善的同学中有谁是小坤同学比较欣赏的呢？安排这个同学和小坤结个对子，坐在小坤视线可达范围内，让小坤看到这个他欣赏的同学是怎样学知识、增能力的。到下课的时候，让这个学生来和小坤聊聊，问问有没有没听懂的地方，帮他讲一讲，或者每次跑办公室帮老师做事的时候带上小坤，让小坤成为他的一个小助手。

这也是一种欣赏的力量，来自一个很优秀的同学，我想小坤内心也会有喜悦感的。被一个优秀的同学看得起，这本身就是一种令人奋进的力量。

再次是暗示。

在我的班级里，有一些同学的桌子角上我贴了标签纸，上面写着“成功还有一个名字叫努力”“为了理想奋斗，虽苦犹甜”“就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮”“我相信，我可以”“我要变得优秀”之类的简短有力的句子，这些句子是我写好在贴纸上，然后由学生自己选择喜欢的一个句子或者学生自己想一个励志的句子贴上去的。

有很多优秀是从一开始假装自己优秀开始的，或者模仿别人的优秀开始的。很多小懒惰、小放任变成大懒惰、大放任，都是因为一个人独处，缺乏监督。一个老师要教四五十个学生，在课堂上无法为了一个学生而耽误其他学生，这样的小贴纸就相当于一个老师的督促。

最后是器重。

我尝试过一种方法，收效很好。让小坤这样的学生自己选一门觉得能学好一点的功课向任课老师申请做课代表（反正课代表多一个也没关系），或者班主任向任课老师推荐他做课代表，帮助老师收发作业或者做课前准备。在这之前可以和任课老师沟通好，任课老师提出要考核一段时间才能决定是否让他做课代表。做了以后也要考核一段时间。这样的两段时间，加起来也有两三个月，如果小坤能够坚持下来，学习态度和成绩有所改变，那么一个良好的习惯正在慢慢形成，再加上老师的暗示、朋友的督促，我想他会有较大的改变。

我也要提醒的是，对于一个学习习惯和学习成绩相对落后的学生而言，反反复复是很正常的，教师要有极大的耐心。要记住：有些学生我们可能永远要不到他的好成绩，但是我们可以稍微改变一点点他的精神状态。

对小坤，你一切从零开始。摒弃从前所有对他的不良印象，人生只若初相见。