很开心，九个学生八个有进步了。这已经是特别让人喜悦的事情了，若是真的九个学生九个进步，那你我就是神了。
这世间没有神，只有一直在努力的人。
在妈妈的一届届学生里，尽管妈妈已经竭尽全力，但是依然有学生是油盐不进的老样子。这是正常不过的事情了。
农民辛苦耕耘，也会遇到不良的种子，不好的土壤，天灾人祸，很有可能一年到头面朝土背朝天却颗粒无收。
教育也是如此。有时候在一个学生身上付出了很多很多心血，却总是反反复复进进退退最后还是老样子。
这是教育中最真实的状况。你要做好这样的思想准备。
陶渊明的《归园田居》说他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，多么辛苦的早出晚归，多么努力的耕耘种植，可是结果呢？“草盛豆苗稀”。
可是陶渊明说：“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”
好一个“但使愿无违”！
教育需要这样的保持初心。
小言的问题是小学里很多基础性的词语都不会写，动作又很慢，就算把古诗文背出来了，默写还是错字一堆。在这个问题上，没有任何快捷的途径，只能一次次抓他过来矫正。
如何让抓过来重默不成为他的一件苦事？
我想起他曾经与你的关于《西游记》的对话。小言虽然落笔写字一塌糊涂，但是却喜欢问问题，爱动脑筋，尤其是在《西游记》的学习中，更是有点兴趣，能够在阅读时提出自己的一些想法。
我还记得他的那些好玩的问题：“孙悟空能大闹天宫为何却打不过一群妖怪？”“他能一个筋斗十万八千里，为何不带着唐僧飞去取经？”(www.xing528.com)
我想你可以对小言说：“你每次主动来重默，我们都来聊聊《西游记》里一个好玩的事情。”
这对你也是一个很大的考验，你自己需要对书中的内容了如指掌，才能和小言一起来个研究性学习。
在此基础上，不妨开出你班级的“小言聊斋”，每次一两分钟，上讲台聊一个《西游记》的问题。说不定就成为一个品牌节目呢。
在中考的现实中，我们的很多学生还是很可怜的。能够读普通高中的人也就是50%。普通高中的大门对有些学生而言就是紧闭的。希望每一个学生都能考上普通高中，这是一种奢望。
在目前的形势下，家长都希望自己的孩子能够上普通高中，将来能够上大学，似乎上大学是孩子唯一的出路。
在这种情况下，很多小言这样的学生会很痛苦，很多遇到小言这样的学生的老师也会很痛苦。老师求学生认真读书，学生反感老师追着他读书。
如何解决这样的问题？
首先老师心中要有数。这个学生到底能够学到怎样的程度？
其次老师要有好心态。我尽力而为，我问心无愧。
再次寻找一个突破口。直白要成绩是要不来的，可否找到一个学生有兴趣的点切入。
我的工作室有一个LOGO，是一只手的图案，每根手指都使劲伸直张开。
它的意思有两个：一是提醒自己，每根手指都长短不一，学生的情况也是如此参差不齐；二是竭尽全力，直到无能为力。
你聪明的，一定懂我的意思。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
