你笔下的小青，让我想起了很多年前的一个男孩。
小季，瘦小，眼睛小到几乎看不见，但只要看你一眼，就可以看到满满的不以为然。
听课的时候，姿势与众不同，其他学生都是手放在桌子上，身体前倾，时刻做好了记笔记的状态；而他，与桌子的距离离开一个小臂的距离，左手环抱自己的腰，右手心不在焉转着自己的笔。
在教室里，他的与众不同如此不和谐，以至于老师们都觉得不爽。终于等到了一次大型考试，他的成绩中等偏上。老师们都说如果他的听课效率能有某某某的一半，肯定能妥妥拿下前三名。当我和他说起这个的时候，他很奇怪地看着我说：“为什么一定要考前三？我觉得我现在这样挺好的。”
我顿觉吃了一记闷棍。《吐槽大会》的李诞如果那时候在我身边，我一定告诉他：“没你啥事了，真正的佛系青年在这里。”
后来有一次下大雨，体育课没法进行，说要改成自习课。我看着学生们失望的眼神有点不忍心，于是借来了各种棋类，怕声音吵到其他班级，我带着他们来到学生餐厅，让他们下棋玩玩。那是还没有手机和电脑游戏的年代，女生们能下跳棋、五子棋，男生们能下四国军棋，实在不会的也能玩玩翻棋比比大小。
我喊了一声：“谁能下象棋？”
我身边围来了三个男生一个女生，指着小季说：“我们水平不行，他还是挺厉害的。”
我做了个邀请的手势，小季红着脸坐在了我的对面。四个“吃瓜群众”顿时来了兴趣，坐在我们身边看棋。
小季有点紧张，他摸不清我的底细。我也有点紧张，但是想好了若是输了也没啥，为何一定要赢了学生呢？
几步下来，他更紧张了，甚至摆了个乌龙被我毫不留情吃掉了他的炮。
“我太紧张了。”他说。
“是因为他们围观吗？”我笑，“你水平不错，应该可以赢我的。要不，这次不算，我们重来？围观的同学走开吧，不然他又要紧张了。”
重来的那局，他果然有所调整，攻势凌厉起来。我小心应付着，却发现他摆子迟疑起来，踌躇之下，他下了一招致命的臭子，自己却还没有发现。
“你和别人玩一会儿吧。”我站起身来。
“老师，你还没下完呢。”他急切地喊我。
我指指那个臭子，他瞬间明白过来，面红耳赤。
“好好的，怎么又紧张了？”我笑他。
“想赢，以为可以赢，所以反而紧张了。”他懊丧着。
“为什么一定要赢？我觉得就这样下下挺好的。”我模仿他的语气说。
“可是这样没有成就感呀！”他脱口喊道。
“赢了当然很有成就感，可是你未必赢得了我，输了岂不是很没面子？”
“输了就再来。”他说。(www.xing528.com)
“不错，好多人都会因为怕输而不敢挑战比自己厉害的人呢，宁愿安于现状，这样比较安全。不过你倒像个男子汉。”
“老师，那我们再来一局吧？”他的小眼睛很难得地睁大了。
“好。你放平心态，输了也没啥，对吧？”我说。
我们下了个平局。
回班级的路上，好几个学生凑上来打听：“最后一局谁赢了？”
我和小季异口同声说道：“不告诉你！”
上课时再看见小季似乎漫不经心的样子，我不再觉得不舒服，他同一个宿舍的学生告诉我，看见小季熄灯后悄悄坐在厕所里背英语。而他最后考取的学校也是相当不错。
我写下小季的故事，是觉得也许你和这个小青同学也能共同拥有一个秘密。
正如你所言，你们师生间之前交流的话题仅限于作业，以至于相看两厌。直到他看见你身上的那件印有超级赛亚人图像的衣服，了解到你们有一个相同的爱好——龙珠。你们之间无形中拥有了一个共同的秘密。
我想，如果有一天，一群人走过一个印有龙珠图像的地方，别人无动于衷，而你俩会相视一笑的。
你对他变得和颜悦色起来，他也悄悄有所改变。毕竟，你们也算是知音了，知音之间不该恶语相向的。
问题是你并不满足他的那一点点改变，你依然贪求更多。你还是想在学业上看到他更多进步。那么，你该寻找更多的知音点。
比如：私人订制一个龙珠印章。每次他交作业了，或者做得还不错，或者默写有点进步，你就盖个龙珠印章在他的本子上。我想这样他就不会再随意乱换本子了。
比如：定个契约。如果有了某种程度的进步，你俩就互送对方一本龙珠漫画书。当然这个进步应该是他跳一跳能够得着的那种。
除了龙珠，我想你还会找到更多的共同点的，毕竟你的年龄并不比他大很多，你在他这个年龄一定也有过某些和他相似的爱好或者经历。
小青同学这个年龄的男孩子，好动是正常的，尤其是在学业上得不到成就感以后，一定会在其他地方去寻找。于是他们会在学业上表现出心不在焉马马虎虎的样子，自习课讲闲话，听课时转笔，课桌里一堆乱，不愿意做作业，被老师批评了就露出恨恨的表情……
教育的目的不是让学生乖乖听话，而是激发他们内心的能量，让他们对身处的世界充满勇气。
很多人不愿意奋斗，不愿意挑战自己，是怕输，所以会选择懒洋洋安于现状。如果一个老师和一个学生拥有一个共同的秘密，成为某个点上的知音，那就给了学生很大的安全感和一个重要的信息：别怕，我这个老师会陪伴你一起接受挑战。
输赢无所谓，但是挑战的过程很开心，因为我们在一起。
日本漫画家鸟山明的《七龙珠超级赛亚人》中，亚莫西的灵魂一直在漂流，寻找着六个有正义之心的赛亚人，来推翻邪恶赛亚人。
我想，学生也同样如此，他们有时候也在彷徨、踌躇、漂流，也在寻找能量源，来激发他们自身的超能量。
每个人的一生都在寻找六个有正义之心的赛亚人吧，老师就是其中的一个。
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