我原以为，在我的课堂上，我激情澎湃，孩子们认真听讲是常态。
我原以为，在我的午自习，我低头阅读，孩子们认真写字是基本。
小景是打破我幻想的第一人。
他个子很高，眼睛小小的，性格挺腼腆，但是小动作不断。
“眼睛不要东张西望！”课前默写时，他的小眼睛开始向左向右倾斜，企图从同桌那边得到一些答案，提醒一次，他缩回去。察觉到我的目光，他低下头，不一会儿，开始“奋笔疾书”，走近一看，他身体往前靠了靠，想掩盖什么。
唉，不用看，我都知道他在偷看打开在课桌里的语文书。真是欲盖弥彰。我摇摇头，抽掉他的默写本，“下课来我办公室重默！”他呆了呆，低下了头。
“小景！”一堂课上，我不得不几次三番的点名，他才会有所收敛。半堂课过去了，书上面的笔记几乎没有，图倒是画了几幅“墨团团”。“你怎么不记？补好给我检查！”我只能这样提醒他。
有一次中午自习，他和同组的同学吵了起来，竟然用剪刀去划同学的手。我赶忙制止，没收了剪刀，查看了另一个同学的伤口，所幸并无大碍。
“你为什么要去拿剪刀划别人？”
“他骂我是光头！”他立刻把责任推到同学身上。(www.xing528.com)
“他先骂我的！”同学愤怒地反驳。
我气不过，“你划到别人眼睛怎么办，你想让别人终身残疾吗？你想一辈子在悔恨中度过吗？”
他愣住了，有些畏缩。
红脸唱罢，白脸来凑。“这剪刀我没收了，以后不允许发生这样危险的事！和同学好好相处！”他嗫嚅着答应了。
那么大个子的男孩，仍像长不大一样。我有些后怕，万一真的发生什么事情，这孩子不就毁了吗？
小景在此之后稍微收敛了点，但依旧很少听课，很少记笔记，作业也很少是自己做的。期中考试前一个星期，我整理出来了三次单元考试在及格线上下徘徊的学生名字，一共有12个，小景位列其中。
我给他们把过去的默写再默一下，再一个个背给我听之前的古文古诗，每天占用他们放学后的半个小时，为他们查漏补缺。
小景每次默的时候都挺不耐烦，一副急忙要走的样子，说是赶公交，我也不好强留，但别的同学和我说他是急着回家玩。这次期中考试，果不其然，没有及格，看到分数后，他失落的样子，我暗暗看在眼里。“还是想要好的。”我心里默默地想。
可是，有什么办法能让他好好听讲，好好背书呢？
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