恭喜！这个从来不来默写的小言主动来找你默写了！当我看到他细声细语地说“我今天来默大前天的”时，我几乎要笑出声音来了。
有的人一开始冲得很快，但一圈过后就腿软无力，开始落后，到第三圈时实在撑不下去开始走路，甚至有半路弃赛的；有的人一开始就被甩在后面，但是一直坚持着以跑步的姿态前行，虽无法获得名次，但坚持到了最后，完成了自己的赛事。
假设小言是后者，那么我们对他是否能坚持到最后，是不能从一开始就妄下结论的。
这就是教育的有趣之处。你永远无法预测一个学生的未来。
你以为他现在不可救药，也许有一天他很神气地站在你面前说他现在的成就；你以为他必定前途无量，也许有一天他因为种种原因而弃世。
教育的艰难之处在于你想要在短短的三年内让每一个学生呈现出全面发展、三好学生的样子。
所以，很多老师遇到小言这样慢吞吞跟不上大部队的学生，就会急不可耐。从一开始的好好说话，鼓励再鼓励，到灰心丧气后大声催促，厉声呵斥，甚至讽刺挖苦意欲激将。一旦这些手段都没有效果，就觉得自己付出了那么多却一无所获，心里就对这样的学生恨铁不成钢起来，多次反复后选择了放弃。
我说这些，是想提醒你别高兴得太早。反复是正常的，一蹴而就是极少的。我能理解你非常喜悦的心情，毕竟那是一个很大的进步，也是你运用了正确的方法获得的结果。但你必须做好下一次他又有畏难情绪而不来重默的思想准备。
一个老师，教育生涯会遇到很多个小言。
正是他们，让有些老师的心变得冷漠坚硬；也正是他们，让有些老师的心变得宽厚柔软。
这种宽厚不是对学生的纵容，这种柔软不是软弱无原则。而是保持着善待学生之心、善意之言之容，坚持着推动学生一步一步向前。
这一步一步，是极其艰难的。
难在考验老师的耐心和恒心。这是一场攻坚战，更是一场持久战。
难在考验老师的素质和能力。“爱的智慧”与“智慧地爱”，需要合二为一。
我更感兴趣的是你和小言关于西游记的对话。(www.xing528.com)
你答：孙悟空大闹天宫的时候是孤身一人，无所畏惧的，可以放开手脚。而取经路上则是要保护师傅和两个师弟，不能滥杀无辜，要保护百姓。其次孙悟空的头上有紧箍，而唐僧时常误以为孙悟空滥杀无辜，动不动就要念紧箍咒，这也限制了他的实力……
这多像我们的教育，如果我们的教育就是老师拿了金箍棒把遇到的问题唰唰唰几下子就能搞定，那是不可能的。
我们头上戴着紧箍，言语行为都要有度，对学生骂不得打不得，被学生和家长误会也是常有的事，这些都限制了我们的实力。教育绝不是三下五除二的痛快事。
他问：老师，那白龙马他们都可以飞，那为什么不带着唐僧直接去西天取经完成任务呢？
你答：如你所说，孙悟空一个筋斗云十万八千里，但是这西天取经的目的除了取得经书，更重要的是对师徒四人禅心的磨砺，如果没有磨难，就没有收获。
教育生涯就是一场西天取经。
教育的目的不单纯是取得成绩，更重要的是对师生双方的素质的修炼。
没有教育路上的磨难，师生双方都没有收获。
所以我常说：教育就是度人度己。
从齐天大圣，到斗战胜佛，是一颗心的变化：从无所顾忌、意气风发、不可一世，到有所顾忌、三思后行、悲天悯人。
就像我们对这个世界的认知是一样的。曾经的我们懂了一点点就觉得全懂了，到后来我们懂了很多却觉得自己不懂的实在太多了。
愿你很多年后，依然能给小言这样暂时落后的学生倒一杯水，请他坐下，陪他重默。
一个老师真正的成熟，绝不是在学生们面前颐指气使，而是放低姿态，蹲下身子，平等善良。
这才是人与人相处的样子，这才是教育里最美的样子。
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