一、特色活动资源双向责任制度（试行）
（一）幼儿园
1.组织幼儿定期参与课程基地的各项活动，开展不同形式的节日庆祝活动、特色主题活动等，培养幼儿对家乡的自豪感。
2.组织教师走进课程基地，积极参与课程基地的文化建设，发挥宣传作用。
3.充分发挥教育机构的作用和优势，积极参加公益性、群众性工作，并在场所、资源等方面给予支持，做到资源共享。
4.组织参观活动时，教育孩子保护课程基地的环境及公物，做个文明的小客人。
5.每学期与课程基地合作组织一次共建活动。
（二）课程基地
1.与宝翔幼儿园协商，制定切实可行的结对共建工作规划。
2.接纳宝翔幼儿园为“翔乡乐园”特色课程实践基地，并进行挂牌仪式。
3.对宝翔幼儿园开放，发挥基地的资源优势和教育作用，努力为共建单位创造优良的教育环境和学习环境。
4.园区有大型主题活动时，在条件允许的情况下，邀请宝翔幼儿园共同参与。
5.及时反馈教师和幼儿在基地活动中的表现情况。
二、园长责任承诺制度（试行）
1.每学期与课程基地负责人沟通一次，听取反馈意见，并制定新一轮的活动计划与内容。
2.每学期进行一次教师及课程基地相关人员的培训，保证各项活动的顺利开展。
3.在园内创设特色环境，使活动资源的价值最大化。
4.做好幼儿社会实践活动的安排工作，包括主动联系课程基地，做好车辆安排工作，发放告家长书等。
5.支持幼儿或亲子特色活动，提供一定的资金保障。
三、资源管理监测制度（试行）
1.成立资源管理监测小组，小组成员包括园长、副园长、科研主任及年级组长。(www.xing528.com)
2.幼儿外出活动时，监测小组成员必须同行、参与。
3.每次外出活动后，教师对活动资源进行评价，由组长收集相关建议，监测小组成员讨论后提出调整意见，并由相关人员与课程基地沟通，双方协商改进。
四、特色活动资源双向互助反馈制度（试行）
（一）幼儿园
1.指定年级组长为幼儿园特色活动资源的负责人。
2.活动前与课程基地负责人沟通，明确具体的时间、人数及活动目的。
3.活动中组织幼儿跟随课程基地讲解员进行参观。
4.活动后反馈活动情况，为下一次活动提出意见。
（二）课程基地
1.指定专人为课程基地负责人。
2.活动前做好幼儿入园参观的准备工作。
3.活动中配合幼儿园做好安全工作，如上下车安全。
4.活动后听取教师的反馈意见，并给予合理建议。
五、班级教师活动资源运用制度（试行）
1.全体教师明确自己是特色课程的主人，是课程资源的执行者，对课程资源具有自主权。
2.教师要以“研究者”的身份管理课程资源，在集体教研和个人反思的过程中，决定如何对课程资源进行鉴别、开发、积累和利用。
3.教师可以根据班级实际情况调整外出活动的计划，可以有选择性地利用课程资源，可以在失败后再次尝试。
4.每次外出活动，年级组会统筹安排教师撰写方案、活动反思及后续的调整措施，并将幼儿的活动照片和精彩作品制作成相册，放在园内的“翔乡主题活动室”中，供大家分享和欣赏。
5.实践后，教师如对原先的活动有更好的建议，可向组长提出，以不断调整和优化。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
