项目设计的意义：培养学生综合素养和职业体验活动

1.满足教育改革需要

2014年12月16日教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（以下简称《意见》）。《意见》规定，对思想品德评价的重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者等。^[1]在做好组织全体学生开展社会实践的基础上，学校主动承担引导学生了解职业、了解社会的教育功能，展开相关职业理论实践探索，帮助学生掌握一定的专业知识，进行实际的职业体验，培养学生的职业观、劳动观和人生观。学校正是以学生为本，坚持方向性、指导性、客观性、公正性的原则，制订灵活、科学的标准，切实达到全面评价学生的目标，以培养德智体美全面发展的多元人才。^[2]

2.满足社会人才需要

随着时代的发展，社会对具有闭环思维及工作能力的人才需求越来越大。通过项目化学习，引导学生通过自己动手设计、完善和实施项目来学习和实践“企划”“预算” 等具体的工作内容，为学生今后合理科学地选择职业提供实践和体验。

3.满足学校校情需要(www.xing528.com)

学校位于上海市中心城区，黄浦区中心地段，毗邻城隍庙和儒家圣地——文庙，离上海世博园区也是咫尺之遥，是古老与现代、传统与时尚交错融汇之地，是学校历史文化、中华传统文化和现代文化结合之地，形成了文化气息浓郁的人文环境，使学生既能沐浴在儒家优秀文化传统的甘霖之中，又能站在国际视野的前沿阵地。不断拓展教育的时空，开拓校外实践基地，可以为同学提供更多更好的锻炼机会。

4.满足学生发展需要

为更好地了解敬业学生发展需求，学校连续五年对在校学生进行MBTI职业性格测试，测评结果表明敬业中学1／3以上学生适合的职业领域集中在金融、市场营销、投资、银行等商业领域，且有明显上升趋势。结合全球财经素养教育现状、上海发展建设国际金融中心的目标、黄浦区发展上海国际金融中心和国际贸易中心的核心功能区等大背景，学校着力培养具备相关综合素养的学生，设计学生需要的职业体验活动。