中小学教师如何以项目式学习培养学生的专家思维能力

中国福利会少年宫　王　斐

摘要：上海是一个有着丰富人文积淀的城市。让生活在上海、学习在上海的青少年了解上海文化、热爱上海文化，是上海教育工作者的责任。本项目式学习案例以“了解上海特色老建筑”为切入点，从青少年的年龄特点、认知水平出发，以“如何制作一份面向同龄伙伴的黄浦区老建筑特色地图”为驱动问题，引导青少年通过实地探访、创意地图设计、成果分享等活动形式，用自己的眼睛去发现上海优秀的建筑文化遗产，用敏锐的心思去体会这些历史建筑背后所蕴含的历史故事、文化精髓，帮助学生思考未来生涯发展，培养青少年对祖国、对社会真挚的感情，引发青少年对中华文化、对上海历史文化的认同。

关键词：项目式学习　生涯发展　上海老建筑

青少年是国家、城市未来发展的建设者，承担着文化传承、传播的历史责任，让他们了解祖国的文化、历史，激发他们从内心深处热爱祖国、热爱家乡、热爱中华历史文化，对国家与城市的未来发展有着非常重要的意义。(www.xing528.com)

目前，在上海学习、生活的青少年，不仅有土生土长的“沪上小土著”，更有众多“小小新上海人”，让他们融入城市发展，激起他们心中对于上海文化的认同与热爱，是我们德育工作者义不容辞的责任。

热爱地域文化，首先要学习、了解地域文化。笔者以项目式学习的方式，以“如何制作一份面向同龄伙伴的黄浦区老建筑特色地图？”作为问题驱动，结合学生的个体生活经历中对于“地图”使用的经验和社会生活中对“导游”工作的了解，以上海人文积淀较为丰富的“黄浦区老建筑”为起点，引导青少年深入学习、了解上海的文化历史。随后，通过小组合作的方式去设计、完成一份特别的手绘地图，倡导他们以一个城市文化小小传播者的身份，用青少年特有的青春、纯真的语汇与笔触，表达对上海城市文化、城市精神的理解，从而树立正确的历史观，激发社会责任感与使命感。