1.项目的确认
自2017年起，普陀区就启动了“走进河湾学堂，践行‘绿色河长’”的中小学生“锦绣河湾”社会实践主题活动，“河湾学堂”更是作为普陀区域“八大学堂”构建之一，将社会资源与学科育人相结合，集聚和放大了区域的优质教育资源。
我校围绕河湾学堂的主题，结合学校地处上海母亲河苏州河畔，区域里拥有武宁路桥、梦清园环保主题公园等活动资源，不少学生就住在苏州河两岸的居民楼里的得天独厚的地理优势，利用学校每周五下午固定的566课程活动时间，于2019年6月设计了“走进梦清园，亲近母亲河”项目式社会实践活动。
2.项目的启动
PBL通过能激起学生兴趣和触发疑问的“初始事件”来开始一个项目。2019年9月，学校邀请到了60多岁的爷爷级家长，给学生们举办别开生面的知识讲座，播放了苏州河演变的视频集锦，生动展现了这条上海母亲河的变化历史，讲述苏州河治理故事，还邀请了苏州河畔“新湖明珠城”小区的工作人员来给大家介绍“苏州河畔建景观楼盘”的过程，帮助学生了解苏州河的流向和名称的由来，在苏州河的今昔对比中初步探究苏州河水受污染的原因。(www.xing528.com)
项目启动前，四年级学生利用道法课时间，观看《生态绿洲——梦清园》介绍片，从园区概况、园内环保设计、苏州河展示中心、生态休闲绿地等角度，引导学生初步走进梦清园，为实践活动做好知识与情感的准备。在暑期小队活动中游览梦清园，探寻梦清园内“听水小品——初期雨水调蓄池系统”“空中水渠——水流自然净化系统”“植物界的活化石——对节白蜡树”“人工湿地”“清漪湖”等的环保设计理念。
介绍引发了学生积极的讨论，学生纷纷讲述了自己眼中的苏州河，苏州河的特点。更为重要的是，学校通过初始事件，激发了学生思考：我准备怎样研究苏州河？需要了解哪些知识来迎接项目的挑战？这时教师引出项目，告诉学生在这一学期里将以“走进梦清园，亲近母亲河”为主题开展研究性学习。于是讨论更深入：怎样去梦清园？回答“你想通过什么方式去探索苏州河”等时，学生说“上网查”“实地观看”“采访市民”“看书”“画画”等。
3.项目的实施
在2019年上半学年为期一学期（共计8课时）的学习时间里，四年级学生重点参观梦清馆，从苏州河的历史、苏州河变臭过程、苏州河治理、未来苏州河等角度，在实地考察、亲手实验、调查访谈、资料搜集中进行探究性学习；在触摸历史、感受文化、亲近母亲河的过程中，实施自我教育和环保意识的内化。举办“走进梦清园，亲近母亲河”项目式社会实践活动成果展览会，通过图片、展板、小课题报告、DV、主题汇报等形式，实施自我展示与自我评价。
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