中小学生涯教育项目实施效果：培养专家思考的教师

1.积极调动学生学习兴趣，激发学生自主学习热情

“兴趣是学习最好的老师”，兴趣也是发展思维能力的动力，可以促进学生主动参与并积极思考。“研究型巡护员”项目主题的设定，充分调动了参与学生的主观能动性，使他们积极主动进行查阅资料，开展数据调查，制订活动方案，全面参与实践活动，在理论联系实际的过程中获取知识及信息。充分调动了学生自主探究、理解知识的主动性。

2.培养学生的个性发展和团队精神

项目探究实践是以“小组协作”的形式完成。学生自主学习过程中通过深入研究和充分交流，自主解决问题，有助于提高自主学习能力和独立解决问题的能力。学生在共同探究问题的过程中既要善于合作，又要勇于承担责任，逐渐提高交往技能。在项目实施过程中，无论是统计资料的获取，还是资料的加工整理和分析应用，都需要学生协同完成。在交流讨论中，学生畅所欲言，充分表达自己的观点，提高了自信心及沟通表达能力，增强了学生之间的团队协作。

3.提高学生的能力和综合素质(www.xing528.com)

“授之以鱼，不如授之以渔”。项目实施以“任务”为中心，学习的过程就是完成任务、解决问题的过程。学生通过对任务的研究和对问题的讨论，制订了相应的具体计划和行动方案，提高了规划和分析能力。项目实施过程中，教师引导学生积极思考，动手实践，锻炼其分析问题和解决问题的能力，由“学会”到“会学”，培养了学生研究性科研能力。

4.促进教师角色的转变

在项目实施过程中，教师的角色发生了明显变化，教师的角色已经从知识的传授者与灌输者转变为知识构建的促进者，活动的主持者、参与者以及学生讨论、对话的伙伴。在整个活动实践中，教师的任务是帮助学生研究问题、制订计划，引导学生自主探究、寻找答案。教师全程参与整个活动过程，并对学习过程进行引导、组织和管理。