项目式学习中培养中小学生的社会责任感

环境保护意识是学生社会责任感的重要组成部分，也是校外生物和环境类科技活动的重点所在。多年来，以“爱鸟周”、垃圾分类、自然笔记为代表的校外环保类活动，对提升中小学生的环保意识起了积极的推动作用。但这些活动多以单次主题活动形式开展，内容也多以倡议和观察为主，学生在其中发挥的主观能动性较小。而以“未来工程师大赛”、“赛复创智杯”为代表的校外工程制作类、创意类活动和比赛，虽然更关注学生主动解决问题的能力，但其重心多在学生创新思维能力的培养方面，对学生某一单项的思想观、价值观提升的关注较为欠缺。

环保类社会责任感的培养，不仅要从意识层面上增强学生的感情认识，更应引导学生以主人翁的态度去积极处理身边的环境问题。将校外环保类科技活动与工程制作类活动相结合，在课程设计中融入责任感培养因子，对解决这一问题能产生较好的作用。

课程分为组建团队、感受呼吸、测量呼吸、洁净呼吸、宣传展示五大块面，分层育人目标如下。

（1）通过兴趣爱好和观点自由组建团队，以小组为单位解析项目式学习目标，提高学生的团队协作能力。

（2）通过设计肺部呼吸模型、设计实验模拟污染空气对肺部的影响，帮助学生了解呼吸健康的重要性，养成健康生活理念。(www.xing528.com)

（3）通过自制听诊器和肺活量计，引导学生积极评估自己和他人的呼吸健康状态，主动影响他人关注健康。

（4）通过设计、制作、测评空气净化器、设计实验检测口罩除霾效果、设计制作负压模型等活动，感受自己的作品和测评对他人生活产生的影响，增强社会主人翁意识。

（5）通过设计宣传展示方案来展示交流活动成果和方案，让更多同学关注空气、关注环境和呼吸，增强学生的表达能力和团队荣誉感。