【摘要】：中国画是由中华民族特有的文化、习俗和观念相互融合而成的，教师应充分利用中国画鉴赏资源，帮助学生了解民族的特色。中国画鉴赏课程为学生提供了理解中国画的路径，学生可以通过中国画鉴赏教学对中国画的特征、历史及民族文化的独特性加以认知。所以在进行中国画鉴赏教学时要有意识地关注与其他学科间的关系，并能充分拓展中国画与其他学科的联系，提升学生对中国画的理解。
在多元文化的影响下，中国画的学习不仅仅是单纯技能技巧上的学习，而且应该是一种文化的学习。中国画是由中华民族特有的文化、习俗和观念相互融合而成的，教师应充分利用中国画鉴赏资源，帮助学生了解民族的特色。中国画鉴赏课程为学生提供了理解中国画的路径，学生可以通过中国画鉴赏教学对中国画的特征、历史及民族文化的独特性加以认知。学习中国画独特的艺术风格与世界其他绘画之间的联系，让学生充分体会到中国画是民族文化精神不可或缺的一部分。
（二）与其他学科相联系
中国画是一门综合的人文艺术，它融合了诗、书、画、印于一体。因此，中国画鉴赏教学也可以融合多个学科进行教学。它可以锻炼学生的文学修养、逻辑思维能力和语言表达能力，同时亦能发展学生对中国历史的兴趣等。所以在进行中国画鉴赏教学时要有意识地关注与其他学科间的关系，并能充分拓展中国画与其他学科的联系，提升学生对中国画的理解。(www.xing528.com)
（三）拓展新的学习方式
中国画鉴赏课程的授课形式可以多样化，不要局限于教师讲、学生听的单一模式，中国画鉴赏也可以与中国画实践相结合，同时亦可以结合多媒体、网络等现代化媒介，培养学生自主学习的能力，鼓励学生自主探索的精神。
欣赏教学由于鉴赏内容远离生活，作品难免会让学生有种遥不可及的感受。而在美术馆、博物馆中，学生便能“零距离”地接触艺术家真品，所带来的震撼和情感触动是任何复制品所无法替代的。当艺术真品呈现在学生面前，曾经在教材中出现过或者之后在教材中接触到相关信息时，通过回忆，能够直接连接起鉴赏作品时的感受，这样的感悟使学生容易对教材里的内容产生共鸣，并起到作品与知识衔接的作用。
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