1.理解学生依法享有的权利
（1）生存的权利。
我国《宪法》第四十九条规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务。”我国《未成年人保护法》第十条也规定：“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。”上述规定对青少年儿童的生存权利给予了保护。
（2）受教育的权利。
我国《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”我国《义务教育法》第四条也规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”我国《教育法》第九条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”以上规定都从法律上对青少年儿童享有受教育权给予了保证。
（3）受尊重的权利。
我国《未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”第三十九条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”第四十六条规定：“国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。”
（4）安全的权利。
我国《未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。”第三十四条规定：“禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。”
（5）人身自由的权利。
我国《宪法》第三十七条规定：“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定，或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。”每个公民都有人身自由的权利，因而学生也享有支配自己人身和行动自由的权利。
2.教育教学活动中的学生权利保护
（1）教师要保护学生的人身安全。
第一，面临危险时，教师应敢于挺身而出。为保证教育教学活动的正常进行，必须保证学校正常的教学秩序，必须维护学生的人身安全。一些不法分子对学校进行流氓滋扰，使广大师生的身心受到严重伤害，破坏了学校的正常秩序，影响了教育教学活动的顺利进行。面对犯罪分子在学校里行凶的行为，多数教师能够挺身而出，与犯罪分子进行坚决斗争，这种态度是正确的。然而，我们也很遗憾地看到，有的教师在正义与邪恶的斗争中，贪生怕死，置之不理，在客观上助长了犯罪分子的嚣张气焰，使学生蒙受了更惨重的损失，在广大教师和广大群众中造成了极坏影响。对这样的教师我们应当给予谴责，其他学校、教师应引以为戒，减少这类事情的发生。
第二，教师要对学生尽到保护义务。教师要对未成年学生尽到保护义务，主要体现在以下几个方面：①注意教学设施和设备的安全。教师要使用符合国家安全标准规定的设施和设备，使用时还要考虑未成年人的特点。②及时救助受伤害学生。对在校期间突发疾病或者受到伤害的学生，教师要积极送学生去就近医院治疗，同时通知学生家长或监护人，并根据学校实际情况及时采取相应紧急救护措施进行救助，避免不良后果严重化。③对擅自离校或有危险行为的学生及时采取措施。学校教师或其他工作人员发现学生行为具有危险性，必须进行必要的管理、告诫或者制止，以减少与预防校园暴力的发生。
对学生擅自离校等与人身安全直接相关的信息，要及时告知监护人。在以下几个特殊时间段，教师也要尽职尽责，防止出现安全事故：①到校、离校时间；②课间、午间休息时间；③宿舍熄灯前后的时间；④组织学生外出旅游或参观期间。总之，在教育法律关系中，如果发生教师履行教育、管理和保护义务的过错，致使在校未成年学生受到人身伤害，或者伤害他人，学校应承担相应的法律责任。这些法律责任以民事责任为主。近年来，由于教师缺乏安全防范意识，客观上造成多起学生受到伤害的事件。这类事件有必要引起教师的注意。
（2）教师要尊重学生的受教育权。
第一，教师不能随意剥夺学生的上课权。教师应当以宽容的心态来对待学生的违纪现象，不要用成人的眼光来看待他们。但是，实践中有些教师看待学生不够客观、科学，当学生犯错误时，他们便怒火中烧，不是动用武力体罚学生，就是将学生逐出课堂，这些做法都是不可取的。
第二，教师不能随意缺课。按照学校教学计划完成自己的教学任务，是教师必须尽的一项最主要的义务。对此我国多部法律作了相关规定，《教师法》第八条规定，教师应当执行学校的教学工作，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。《义务教育法》第二十八条规定，教师要忠诚于人民的教育事业。《教育法》第三十二条规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。《未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权。《小学教师职务试行条例》对义务教育教师的任职条件作了以下规定：有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展，努力做好本职工作。(www.xing528.com)
（3）教师要尊重学生的人格。
第一，教师不能强迫学生做有损人格尊严的事。教师是贯穿学生未成年岁月的关键人物，对学生的健康成长起到最有力的保障作用。如果教师对学生可以任意进行言语和肢体的责罚，学生的健康成长就会大打折扣。教师对学生实施体罚，一方面是对法律和学生人格尊严的践踏；另一方面，会使学生产生轻视良知、轻视个体的恶习，甚至会导致学生对暴力的偏爱、敬畏和屈从。尊重学生的人格应该引起我们的重视。
第二，教师不能侮辱、谩骂学生。在人与人的交往中我们都要注意互相尊重，教育教学活动更是如此。然而现实情况是许多教师在说话时不知道尊重学生，在行动中为所欲为，对学生造成了很深的伤害。虽然小学生年龄还小，但是大多数孩子都有着较强的自尊心，尤其在同伴面前更需要维护自己的尊严，教师应深深地记住这一点，无论多生气都要注意自己的言行，以免对学生的人格造成伤害。
第三，教师不能歧视学生。《未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。这是对教师不得歧视学生的原则性规定。教育的真谛是平等地对待每一个学生，使他们享受学习的乐趣，提高学习的积极性，促进师生之间的配合与交流，帮助学生健康成长，养成健全的人格。学生的现实状况存在的客观差异，学生发展处于相对不平衡的状态，都不能成为教师歧视学生的借口。
现实中，仍有许多学校存在各种各样的潜在规定。有的教师根据学生成绩把学生分为优、中、差三等，还按这个标准排座位。这明显对成绩差的学生有歧视性，这样做轻者会使那些所谓的“差生”失去学习兴趣，严重者会直接对学生造成精神伤害，甚至危及学生生命。例如：教师张某偏爱学习成绩好的学生，他的班级共有二十八个学生，其中有两个学生学习成绩较差。张老师平时在课堂上很少提问这两个学生，还不亲自批改这两个学生的作业及平时的测试卷，而是让班里学习成绩较好的同学批改一下了事。这两个学生觉得自己受到了歧视，遂告知家长。家长找到学校领导反映，张某受到了严厉的批评。
（4）教师要尊重学生的生命健康权。
生命健康权包括生命权和健康权两项人身权。生命权是以生命安全为内容的、他人不得非法干涉的权利。侵害生命权是指不法地剥夺他人生命的侵权行为，表现为伤害他人身体致人死亡。健康权是以身体的内部机能和外部的完整性为主要内容的一种人身权。保护公民的健康权，是我国法律的主要任务。公民的健康，既包括各器官系统生理机能的健康，也包括精神上的健康：既包括身体外部的完整，也包括身体内部各器官和劳动能力的完整。学生生命健康权的含义非常丰富，教师需要做到以下几点：
第一，教师不能体罚或变相体罚学生。体罚和变相体罚是教师经常采用的侵犯学生身体健康权的方式之一。《义务教育法》第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”《未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”当然，教师对学生采取的惩罚措施，并不一定都是体罚。体罚或变相体罚是指经由制造身体上的痛苦，或经由控制身体，造成心理上的痛苦所作出的惩罚。
第二，教师不得以其他方式侵犯学生生命健康权。这里的其他方式是指除了体罚或变相体罚以外，教师对学生生命健康造成伤害的方式，如强奸猥亵学生、强迫学生卖淫等。为防止此类事件发生，平时教育行政部门和学校不能只抓教学质量而忽视教师职业道德建设，要建立和不断完善教师职业道德考核制度、奖惩机制，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。教师是育人者，同时也是不断接受教育的对象，在平常要注重自己的道德教育、法制教育和心理健康教育。
（5）教师要尊重学生的人身自由权。
人身自由又称身体自由，是公民人身不受侵犯的权利，是公民最基本的权利之一。狭义的人身自由仅指公民的身体自由不受侵犯，即公民享有不受非法限制、监禁、逮捕或羁押的权利。广义的人身自由还包括与人身紧密联系的人格尊严和公民住宅不受侵犯，公民的通信自由和通信秘密受法律保护等。这里我们是在狭义上适用人身自由的范畴。
《中华人民共和国宪法》明确规定公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。限制公民人身自由，情节严重的，还要追究其刑事责任。这一点我们广大的教师群体应该谨记。管教学生时要注意方式方法。
（6）教师不得侵犯学生财产权。
财产权又名财产所有权，是指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。教师不得侵犯学生财产权的规定，是对教师管教学生时，损毁学生财物或以其他方式致使学生蒙受经济损失的禁止性规定。教师在处理违纪学生时，经常会将怨气发泄在学生的物品上，如将学生的书包撕毁、课本撕坏等，殊不知这些行为都会构成对学生财产权的侵犯。例如，曾经有这样一个案例：一天晚饭后，学生吴某和其他几名同学在操场因贪恋打球，耽搁了上晚自习。班主任一气之下，强令该生用刀子割破自己购买的篮球。在这则案例中，班主任采取的惩罚措施显然不当。班主任完全可以采取其他措施，如暂时将篮球没收，既可达到管理目的，又可以避免学生财产造成损失。不得侵犯学生财产权的另一项重要内容是教师不得乱罚款、乱收费、乱摊派。
（7）教师要尊重学生的隐私权。
所谓隐私，指不愿告人或不便告人的事情。隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己是否向他人公开隐私以及公开的范围和程度等具有决定权。它是人格尊严的体现，从这个意义上来说它是必要的。因侵犯隐私而承担的法律责任，按照法律和最高法院司法解释，主要是这样几点：一是停止侵害，就是当加害人正在实施侵害的时候，受害人可以依法请求停止侵害；二是赔礼道歉，也就是加害人通过口头或者书面的方式，向受害人进行道歉，取得谅解；三是赔偿损失，这里面的赔偿损失主要指的是非财产损害赔偿，也就是我们俗称的精神损害赔偿。
义务教育阶段，尽管学生年龄很小，每个学生也毫无例外地有自己的隐私，也享有公民的隐私权。《未成年人保护法》第三十九条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。”由于教育工作的特殊性，教师应当而且有必要全面地了解学生个人情况，其中也包括学生的隐私，但是，教师在工作中，要谨行慎言，尊重学生的隐私。
（8）教师要注意保护自身权利。
在教育教学过程中，面对教师的批评，学生应当虚心接受，即便对教师的批评教育有不理解之处，应该本着尊重教师的原则，与教师沟通，不能持对抗态度，甚至采取极端措施，对教师进行辱骂、殴打，造成教学秩序混乱。师生间沟通、协调措施不得当，极易激化矛盾，不利于事情的解决，有时甚至还会给双方带来伤害。
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