提升思政教师专业化发展：亲历愉悦的政治课堂

1.建立和完善中学思想政治教师岗前培训和职后校本培训制度

（1）加强中学思想政治教师岗前培训

当前，我国教师主要是从高校毕业，然而高等教育学校主要注重学术，师范院校在教师教学技能方面对学生有所要求；而对于非师范院校的学生，在教师教学技能方面地培养力度往往不足。因此，为了提高中学思想政治教师的教学素质，提升教学质量，提高教学效果，必须对中学思想政治教师进行岗前培训。不仅高校要对中学思想政治教师进行岗前培训，在毕业之后即将工作的单位也应该进行岗前培训，让即将成为教师的高校毕业生汲取前人优秀的教学经验，学习前人的长处，为以后提高教学质量做好准备。但是现实中的职前培训主要由不同的管理部门实施，一是师范院校的校内培训，二是入职前流于形式的岗前培训。师范院校和中学应该有效的结合，努力对学生和新进教师进行岗前培训，这样才可以从真正意义上实现岗前培训。这就要求师范院校在学生在校期间，多提供锻炼教学技能的机会，给学生施展的舞台。对于没有接受过系统师范教育的非师范院校毕业的新入职教师，中学不能仅仅是流于形式对其进行简单的入职培训，而是对其进行系统的甚至终身的教育，帮助新入职教师逐步进入角色，使其实现自己的专业化发展，为以后的职业生涯奠定坚实的基础。

（2）做好中学思想政治教师职后校本培训制度

所谓校本就是以学校为根本。中学思想政治教师职后校本培训制度，主要是指中学思想政治教师自进入学校开始自己的教学生涯开始，根据学校的要求并结合自己的实际情况，在自己的专业领域不断努力学习并总结实践经验，同时立足学校和教师岗位，不断进行自我培训，积极参与学校组织的各种校本培训；制订相应的学习和培训目标，并将目标直接与教学和学校的要求紧密结合，在教学实践中不断发现问题，并通过校本培训解决问题，之后再通过教学实践检验校本培训中解决问题的方式和方法，并予以改正。以此形成课堂实践发现问题，培训解决问题，课堂实践检验解决问题的方式与方法的良性循环机制。如此，校本培训制度不仅可以提高教师的专业化技能，同时还能提高教师的学习和教育科研能力，从而提高学校的教学质量，促进学校的良性发展。校本培训制度主要通过学校组织安排，应当具有连续性和长期性，不能时断时续，同时领导和教师要认真对待，不能形同儿戏。校本培训还可以针对每一位教师或者某几个教师的特点“因材施教”，因此应当具有很大的灵活性和可塑性。

2.构建中学思想政治教师专业化发展的教学科研和评价制度

（1）建立中学思想政治教师教学科研制度(www.xing528.com)

国家历来重视高素质的人才培养，并在国家人才发展纲要中提出培养“双师型”教师。“双师”即指教学和科研，这意味着对于中学思想政治教师的培养不仅仅局限在教学上，而是教学、科研相结合，培养“双师型”教师。这就要求学校必须建立一支拥有先进的教学理念、过硬业务素质的科研型教师队伍。建立相应的中学思想政治教师教学科研制度，保证中学思想政治教师能够在教学实践中透过亲身的实践经验，逐步认识到中学思想政治教育的规律，并通过对规律的认识，不断纠正教学实践中的不足，以促进中学思想政治教师不仅成长发展为教育教学专家，而且成为对学生的发展和中国特色社会主义建设所需要的科研型人才。

学校努力开办各类针对教师的培训制度，特别是关于提升教师科研水平的培训制度；同时还应该提高教师科研奖励，对于取得科研成果的教师及时给予相应的奖励；学校还应该努力贯彻国家关于教师科研的各项规章制度，认真执行国家的相关方针政策，使用这些方针政策指导本学校教师的科研活动；学校应该大力引进相关人才，开展师徒互帮互助制度，积极进行相关经验的总结和学习，对于科研方面杰出的教师应该鼓励其举行各类讲座，传播其经验；学校还应当制订相应的科研计划组织学校课题申报工作；组织专家鉴定课题成果，并对科研成果给予奖励；学校还应加强科研基础设施建设，为教师科研提供各类服务，如加强科研档案管理，购买数据、书籍和杂志等资料。逐步提高中学思想政治教师的教学科研意识，成长为“双师型”教师。

（2）构建中学思想政治教师评价制度

目前，评价教师教学水平的主要指标是学生的考试成绩，评价目标和体制非常单一。即使允许学生和家长对教师进行评价，其评价也不够科学。因此，建立科学的中学思想政治教师评价制度至关重要。中学思想政治教师评价制度既要能够促进教师职业化的发展，又要注重教师个体和学校未来的发展，将教师自身发展和学校发展融为一体。因此，中学思想政治教师评价制度应该包括以下几个方面：首先，坚持全面评价和全体参与相统一的原则。全面评价是指评价职业道德、知识和能力、文化素养等各方面；全体参与是指评价对象是全校所有的教师。其次，坚持定性评价和定量评价相结合。最后，坚持自我评价和他人评价相结合。

具体而言，中学思想政治教师评价制度应该是全方位和动态的。第一，做到让家长满意。家长是学生的父母和教育投资者，对教育质量最有发言权。家长参与评价的好处是，教师可以根据家长的评价反思和修正自己的教学方式，从而提高教师的反思能力。第二，做到让学生满意。学生是教师教学方式和方法的直接接受者，对于教师的教学方式和方法感触最深，因此应当积极引导学生对教师的教学方式和方法进行评价。第三，做到让同行认同。教师之间应当相互学习，在教学方式和方法上应该取长补短，互通有无。同时，教师也是教学方法和方式的执行者，对于教学方式和方法的优劣最有发言权，因此应当做到教师相互评价。第四，做到让领导满意。领导对教师的评价主要是综合考虑，德、智、体、美以及教师平时的言行和道德素养都是领导评价的基础。因此，领导对教师评价既要注重教师的教学效果，又要注重教师的道德素养，在评价过程中使教师对领导产生尊敬和信任，这样可以使教师有充足的责任感去改善其教学行为。