政治课堂实践与思考：教师期待式结课

结课期待式是指教师根据教材的前后联系，通过巧妙地设置问题和提出疑问，提出涉及后面将要学习到的知识的相关问题，引起学生的思考和求知欲望的教学结课方式。这种结课方式要求教师精于设计课堂教学的内容和结构，准确把握课堂教学的进程和时间，这样才能有效地达到预期的结果。这种结课方式看上去顺理成章、自然而然，好像不讲究任何技巧，其实不然。台上一分钟，台下十年功。这种结课方式往往是只有那些教学艺术技巧纯熟的教师才能驾驭，并使之达到艺术的境界。在结课的时候，教师可以选择在扣人心弦处设置强烈的悬念，使学生对接下来的知识和内容产生强烈的期待，从而达到“课虽尽而思不断”的教学效果。通过巧妙地设疑，既可以引导学生对即将要学习的新内容进行思考，也可以帮助学生对本节课的内容进行总结和延伸，从而将学生的思维推向新的高潮。

例如，在进行《经济生活》“投资理财的选择”这一框的结课的时候，教师可以用这样的问题设疑。

师：这节课的内容基本上大家已经有了一个初步的了解，我们学习了生活中经常见到的投资理财的三种方式及其各自的特点，通过这节课的学习，大家对投资理财有了一定的认识。那么，请大家思考下面几个问题：存款的利息怎么计算？为什么储蓄存款有风险，但我国居民的人民币储蓄存款余额还与日俱增？这些问题背后的原因是什么？这几个问题大家可以在课后去认真思考，我们下节课再继续学习。(www.xing528.com)

选择将本节课的知识点作为下一节课的铺垫和伏笔，激起学生进一步学习的兴趣，有助于下一节课的教学活动的顺利进行。在思想政治教学结课的时候，教师选择恰当的时机设计悬念，能够引起学生的探究欲望，也能激发起学生的想象力，使学生急于知道下文，自发地预习下一部分的内容，为下一节课的教学活动的开展做好充分的准备。