中学政治课结课原则要求及实践思考

明朝人谢榛在《四溟诗话》中指出：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”思想政治课中也应达到如此效果，即教师的教学既要讲究导课的方法，也要重视结课的艺术。那么，在思想政治课教学结课时，教师应该贯彻哪些原则，才能真正留给学生以回味和想象的余地，实现结课的艺术化呢？

1.水到渠成，过渡自然

课堂教学的结果是一堂课结束的自然体现，不是硬加上去的，因而课堂教学时，要依照课前的设计，导入、讲授要严格按照计划进行，并有意识地照顾到课堂教学的结果，有目的地调节课堂教学节奏，使课堂教学结课时做到水到渠成，自然妥帖。要避免出现两种现象：一是课堂教学节奏过快，结课时留的时间过多，学生无事可做，教师只好胡乱布置一些杂事，搪塞过去完事；二是课堂讲授内容过多，这边打了下课铃，那边还在讲着课，然而时间不饶人，最后只好三两句话仓促结束。学生既无法回顾当堂所学的知识，更无法消化。这两种做法都是不允许的。正确的做法一般是教师在打下课铃前两三分钟结束讲课，然后带领学生回顾一下当堂所学的内容，布置课下作业。如果作业需当堂完成，结课的时间就要提前一些，当然这要因结课的方法不同而不同。

2.画龙点睛、突破时空

课堂教学的结尾是整堂课的“点睛之笔”，最后这一笔点好了，整条“龙”才能活灵活现。正像演戏很讲究演透而不演绝，只有演透，思想内容才能发挥得淋漓尽致，人物的性格、情感才能刻画得尽其精妙；但若演绝，就断送了艺术，因为有余味正是艺术的魅力所在。同样，课堂教学艺术也是一样，不能讲绝，讲绝就失去了“启发”想象的效果。这就要求教师的教学以“不全”求“全”，在有限中追求无限，突破课堂教学的时空局限，即在一堂课结束时，注意浓郁的色彩、艺术的含蓄，使学生感到“言已尽而意无穷”，课后引起咀嚼回味，展开丰富想象。正如特级教师于漪所说：“用点睛之笔，把文章的精髓鲜明地凸显在学生眼前。”唯其如此，教学才能收到画龙点睛、突破时空的效果。(www.xing528.com)

3.首尾呼应、结构完整

课的结束应当紧扣教学内容，使之成为整个课堂教学艺术的有机组成部分，做到与导课遥相呼应，而不要游离主题太远。特别是有些课的结尾实际上就是对导课设疑的总结性回答，或是对导课思想内容的进一步延续和升华。如果导课精心设疑布阵，讲课和结课却无下文，或结果又是悬念丛生、另搞一套，则易使学生思路紊乱，无从受益。同时，教师的结课还应注意结在横断面上，即在讲授内容告一段落，或讲完了一个问题时，以使教学内容显得系统连贯、相对完整。而不要结束在一个问题还没有讲完的“半坡”上，否则，就会使教学显得支离破碎，影响效果。

4.干净利落、适可而止

结课时语言一定要少而精，做到语言精炼，要紧扣当堂课的教学中心，干净利落的结束全课，不要“拖泥带水”。所谓“常行于所当行，止与所不可不止”。教师既不要在内容上画蛇添足，也不要在时间上“拖堂”，打“疲劳战”。教师要养成准时上课和准时下课的习惯，不可提前，也不可“拖堂”，否则会降低教学效果。有人曾拖堂问题调查过中学生的看法，结果是48.04%的学生同情教师的拖堂行为，认为教师是出于对工作负责，但不赞同拖堂；有26.47%的学生怨恨教师拖堂，这部分学生措辞尖刻、反应强烈，特别是对放学前一节拖堂的教师，他们常用一些动作声响或表情暗示教师；因课后有上厕所等事情而不满的学生占20.59%；没反应的占4.9%。拖堂既不符合学生的生理特点，又会对学生造成思维惰性、心理疲劳等有害的影响。所以，作为教师，如果不是万不得已，就应该按时下课。