公共图书馆亲子阅读活动实现全年延续性研究

亲子阅读活动虽然是让孩子爱上阅读、培养良好的阅读兴趣和习惯的最好方式之一，但是家庭亲子阅读活动只有常态化、非功利性地持续进行，才能真正促进儿童良好的阅读习惯的养成。

“21天亲子阅读”活动自2016年起作为昆明市“春城文化节——金秋颂雅” 秋季版块的活动，每年约在9月启动，以21天的时间集中开展线上活动，同时举办数场线下分享会，前后持续时间1～2个月，属于阶段性活动，未形成贯穿全年的持续性阅读活动。虽然也产生了良好的社会效果，影响力也逐年扩大，但是对于个体家庭阅读来说，一年一次的阶段性活动，较难起到引导家庭开展贯穿全年的常态化阅读的作用。就参与的目的来说，部分家长也是因为想获得活动设置的奖项、发放的获奖证书而让孩子参加，带有一定的功利性。在活动结束以后，未能坚持开展持续的家庭亲子阅读。同时，由于公共图书馆在亲子阅读推广人才方面的缺乏，仅依靠社会力量的支持难以形成贯穿全年的持续性活动。

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图4-22　“21天亲子阅读”活动影响亲子阅读的因素

从图4-22统计可以看出，在家庭进行亲子阅读中，由于孩子不感兴趣和家长自身不阅读造成的影响仅占11．78%和7．33%，说明绝大多数家庭是有教育意识和阅读需求的。但在影响家庭亲子阅读活动的因素中，父母因工作太忙没有时间陪伴孩子占比达到了59．73%，这也从一个侧面反映出多数家庭的阅读现状，陪伴孩子阅读的时间太少。另外，还有一组数据是，缺乏相关亲子阅读指导的知识，不清楚如何有效地指导孩子阅读的占44．47%，不知道如何科学选择阅读书籍的占36．42%，这也说明很多家庭有亲子阅读的意识，但缺乏亲子阅读的专业知识和指导能力。

对影响亲子阅读的因素进行分析：一是工作繁忙成为年轻父母们的一大压力，也影响到“21天亲子阅读”活动的效果，多数父母只有在周末才有充足的时间陪伴孩子阅读，短时间陪伴孩子阅读可以坚持，但全年延续性阅读较难坚持。二是从数据分析可以看出，80%以上的家长对孩子阅读的书籍选择和阅读方法指导都缺乏专业的知识。家长有心陪伴，但由于认知有限以及指导阅读能力缺乏，得不到专业的指导，不能掌握科学有效的相关知识，容易走入“误区”，在一定程度上影响了家长和孩子的阅读积极性和阅读兴趣，致使亲子共读效率较低。三是图书馆亲子阅读专业人才缺乏。公共图书馆招聘员工的重点仍是以图书馆学或图情专业为主，兼顾其他学科背景。人才类型较为单一，而亲子阅读活动要求相关人员具有儿童教育学、儿童心理学以及图书馆阅读推广方面的知识与技能，人才缺乏加大了亲子阅读活动高水平开展的难度。四是公共图书馆的服务属于公益文化服务范畴，获得财政扶持的力度相对有限，公益服务的性质决定了社会资本介入较少，影响了公共图书馆开展亲子阅读活动频率的增加，延伸活动常态化开展也受到一定限制。