公共图书馆亲子阅读活动创新模式研究发现直接共读效果更佳

（一）活动初衷

“21天亲子阅读”活动经历了7年的发展历程，活动举办的初衷是为了更好地落实中央、省、市等部门关于加强开展全民阅读活动，特别是加强儿童阅读推广的相关要求，努力营造全社会全民读书、终生学习的良好社会氛围。2015年昆明市图书馆策划了“因爱伴读——昆明市图书馆21天亲子阅读计划”，旨在以书为媒，以阅读为纽带，通过21天的时间让父母陪伴孩子阅读，让亲子共读成为家庭生活的常态，同时通过社会最小细胞——“家庭”的亲子阅读，让孩子的阅读带动家庭的阅读，由一个家庭的阅读带动更多家庭参与阅读，从点到面，进而推动全民阅读。

1991年12月29日第七届全国人民代表大会常务委员会第23次会议决定批准中国加入《联合国儿童权利公约》，根据公约内容，将“儿童”界定为“18岁以下的任何人”。而医学界将儿童规定为14岁以下作为医学视察年龄段。我国法律根据《中华人民共和国未成年儿童保护法》以及《联合国儿童权利公约》规定，儿童是指“18岁以下的任何人”。“21天亲子阅读”活动主要针对14周岁以下的儿童，也包括部分14～18周岁的儿童。根据图3-25的统计，4～12岁年龄段的儿童家庭参与“21天亲子阅读”活动的比例占到了总数的89．19%，但还是有一部分的家长认为亲子共读只适用于学龄前的幼儿，等孩子上小学会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则就会养成依赖大人的习惯。因此，部分家长在孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。该活动旨在让儿童通过在家长陪伴下的亲子阅读使之爱上阅读、享受阅读的快乐，同时为父母创造与孩子进行持续有效沟通和互动的机会。图书馆工作者还发现，亲子阅读最难的是坚持，此活动的推出，旨在让更多家长放下自己的事情，留一点时间陪孩子一起阅读，享受阅读的快乐与喜悦，在融洽、温馨的家庭阅读氛围里潜移默化地培养儿童在阅读方面坚韧的意志以及养成良好的阅读习惯。

图3-25　“21天亲子阅读”活动参与儿童年龄结构图(www.xing528.com)

活动初始的2015年，主办方在主办活动时提出在亲子阅读中提倡不需要家长有任何说讲故事的技巧，要的是家长21天的坚持与陪伴。同时，不限阅读主题，家长把阅读书籍选择权交给孩子。如果家长认为孩子选择的书籍很幼稚，更不在其审美范围，则请家长尝试把自己变成一个孩子，用孩子的视角看世界，让孩子自己做主，选择自己喜欢的书籍。

（二）亲子共读内涵扩大

如本章第一节所描述，“21天亲子阅读”活动在举办第一年就收到了良好的效果，获得了广泛的好评，获得了相应的荣誉。主办方也从活动中总结出了一些经验和不足。首先，通过活动成效的反馈以及参与家庭的调查，发现让儿童根据自己的兴趣挑选书籍，存在盲目性，不少儿童仅进行娱乐式阅读，即“浅阅读”，没有进行有思考、思辨的“深阅读”；其次，简单的家长读、孩子听式的陪读，没有有关阅读技能、技巧的指导，很难激发儿童的好奇心和强烈的阅读兴趣，仅只完成绘本图书的听读，没有在发展孩子语言、智力等方面有所收益，真正达到开展早期阅读的目的；再次，没有关注到儿童阅读的输出，没有给儿童以阅读表达的机会，在儿童阅读素养的培养方面作用较小。因此，活动主办方于2016年邀请中国台湾著名童诗、童话、绘本家方素珍老师作为领读者，在21天的时间里对参与家庭进行绘画阅读的方法、绘本内容的理解和绘本创作理念等进行讲解、导读。同年2月24日，举办“共读绘本激活创意”主题分享会，讲述绘本里的童话故事，与孩子们一起进行童话故事的配音表演，同时让父母共同参与互动。这样的方式增加了亲子共读的内涵，让儿童不仅收获了父母陪伴阅读的乐趣，更在阅读过程中获得了对绘本图书的深层次理解与认识，更能激发起阅读的好奇心与兴趣。

在此后的几年里，“21天亲子阅读”活动在阅读方式、阅读内容、阅读输出、阅读体验等方面不断改进提高，丰富了亲子阅读的内涵，拓展了亲子阅读的外延，使活动的整体质量得到了不断的提升。