欧美国家亲子阅读活动的创新实践

欧美国家亲子阅读发展历史较长，体系较为成熟，较之于亚洲国家，欧美国家公共图书馆的亲子阅读活动更崇尚“无目的”阅读，形成了较为固定的模式。多个国家的公共图书馆都形成了在全球范围内具有一定影响力的亲子阅读品牌活动，本部分分别选取了英国和美国较具代表性的亲子阅读品牌活动进行介绍。

（一）美国公共图书馆亲子阅读活动实践

“故事时间”（Story Time）是美国公共图书馆亲子阅读活动的重要实践成果，已有100多年的历史，形成了较为固定的品牌，在美国范围内有较大的影响力，其模式也受到很多国家公共图书馆效仿，其发展经验值得我国公共图书馆借鉴。受炉边家庭故事传统的影响，20世纪初，美国公共图书馆开始了名为“故事时间”的亲子阅读实践，这一时期该活动主要目的是通过公共图书馆的专业性，为孩子介绍有针对性的优质读本，提高孩子的阅读兴趣，同时提高图书馆书籍流通率，此外，通过活动可以让父母学习朗读技巧，进而提高亲子阅读质量。这一时期活动面向的主体主要是学龄前儿童，主要形式是通过有经验的幼儿教师等专业人士定期在图书馆为小朋友们讲故事。

20世纪中期受社会发展的影响，“故事时间”活动开始有了新的变化。一是较之于初期活动，这一时期活动的主体更为低龄化；二是由于经济和技术的发展，出版物更易获得，民众的整体素养有所提高等因素，在公共图书馆“听故事”这样的活动形式也不再具有强势的吸引力，活动的频次开始逐渐降低；三是一战后移民潮的出现，让文化融合更为突出，美国的图书行业受到了多种文化融合的影响，移民聚集区的公共图书馆出现了多语言的“故事时间”活动。这一时期“故事时间”开始具备了一定的科学性、针对性、创新性和目的性。活动的目的开始瞄准幼儿早期教育，包括识字能力、读写能力、表达能力等。这一时期的活动形式也开始有了创新，不再拘泥于单一的“讲故事”，而是融入了歌曲、童谣等形式，并且多以戏剧化的故事为主，馆员重复讲述以加深孩子的记忆。

20世纪中晚期，得益于儿童早期教育研究的深入，研究表明在孩子出生后的前三年的语言能力、认知能力、社会行为和性格养成对其今后人生的发展影响尤为重要，而讲故事是培养这些能力的重要手段之一。这些研究结果，提示公共图书馆将“故事时间”针对的对象范围聚焦在3岁以前的儿童。这一时期的讲故事开始强调专业化，对故事讲述者有了更高的要求包括语调、肢体语言、情景互动等，通过更具吸引力的讲述，让孩子置身故事之中。［2］(www.xing528.com)

（二）英国公共图书馆亲子阅读活动实践

“阅读起跑线”计划（Bookstart）起源于英国，最初由图书信托基金会、伯明翰图书馆服务部以及基层医护服务信托基金会于1992年联合发起，是世界上第一个专为学龄前儿童提供阅读指导服务的全球性计划，该计划倡导家长与孩子共同阅读，分享故事和儿歌，为家长提供辅导孩子阅读方法和技巧的资料，有利于促进亲子共读。目前已经形成相对固定的模式，并在全球范围内有较大的影响力，英国、美国、日本、韩国、泰国、智利等国家均有公共图书馆加入该计划，我国的苏州图书馆于2014年成为“阅读起跑线”计划成员馆，是中国大陆第一个加入该组织的图书馆。

“阅读起跑线”计划最初目的是为了让英国儿童能在早期阅读中受益，享受阅读，进而培养儿童阅读习惯。“阅读起跑线”计划主要有两个主要服务内容，一是根据不同年龄段特征，或是不同主体特征提供相应的免费资料包；二是在公共图书馆组织开展儿童阅读推广活动。提供的资料包主要分为四类，内容包含为对应年龄段的小朋友准备的书籍资料和为家长准备的亲子阅读指导手册和育儿指南等，分别是“婴儿包”“高级包”“百宝箱”和“触摸包”。“婴儿包”为0～18个月婴儿准备，提供关于如何给婴儿分享故事的指导手册、童谣和书等，为新生儿父母提供初步的讲故事指导；“高级包”为18个月～2岁半的幼儿准备，提供涂鸦板、蜡笔、识数册、针对该年龄段幼儿的推荐书单、听说能力培养的指导手册和藏书标签等，以指导家长在这个阶段培养幼儿的识数、认图、听说能力和初步的藏书意识；“百宝箱”为3～4岁的儿童准备，在“高级包”的基础上，提供该年龄段的推荐图书、儿童教育相关书籍、获取特定主题图书的指导手册等，在让父母学习育儿知识的同时，培养儿童获取需要图书的能力；“触摸包” 专为0～4岁的视障儿童准备，提供关于与视障儿童分享图书的指导手册、新书推荐书单，帮助视障儿童进行阅读的指导手册和专为视障儿童定制的图书等，该计划让视障儿童通过手指触摸来“读书”，充分体现阅读公平［4］。

除了为孩子提供各式“阅读包”，“阅读起跑线”的成员图书馆还开展各种亲子阅读活动，为家长提供培养孩子良好阅读习惯的方法指导，鼓励家长与孩子一起读书，鼓励市民到附近的公共图书馆借阅书籍等。“蹒跚起步来看书”是“阅读起跑线”的核心活动之一，通过定期在图书馆举办“故事时间”等活动陪伴孩子阅读，指导家长如何正确进行亲子阅读，鼓励家长带0～4岁的儿童到图书馆享受阅读的乐趣，图书馆会为参加活动的儿童提供标签收集卡，每次去图书馆参加活动可以获得一个标签，集齐5个标签即可选取一款自己喜欢的阅读证，通过不同款式的阅读证激发儿童收集意愿，进而带动儿童走进图书馆，带动家庭走进图书馆。“儿歌时间”是“阅读起跑线”计划的另一项主要亲子活动，在成员图书馆举办包括亲子儿歌律动、玩具分享、图书分享等活动环节，以此来丰富亲子互动的内容，拉进亲子关系［4］。