我的父亲安加·詹森（Anker Jensen）于1930年3月从丹麦移民至加拿大。当时他20岁，希望在北美开创新生活，但移民时机却不合适，因为北美刚刚经历了1929年股票市场的崩盘，正处于经济大萧条初期。1976年，父亲逝世。我对他在丹麦的生活经历知之甚少，但几年前我设法追溯他移民时的所有记录。他在矿上工作了42年，之后于第二次世界大战期间服役过5年。但有趣又令人费解的是，船舶文书上对他的记录却是一名农场杂工。
我出生在诺兰达，那里气候恶劣，土地贫瘠，尽管如此，父亲的花园却总是充满生机。邻居们纷纷效仿，开辟花园，但只有父亲的花园硕果累累。当然这是有原因的。父亲是天生的园丁，他知道如何创造有利的条件来最大限度地开发每一株植物内含的生长机能。他精心照料温床，使用肥料增加土壤肥力，而这些肥料则是来源于他在后墙角建造的一个大坑。同样，优秀的教练、领导人以及父母在抚育自己的队员及孩子的过程中，与不称职的教练、领导及父母相比，他们承担了更多的责任和义务，他们的做法与园丁如出一辙：创建适宜成长的环境。
培养他人不仅仅只是关注身体成长，而更多的是无论其关注点在哪，都能激发其内心的欲望，发挥他们的潜能。我们所讲的责任是指对自身的责任，对自身成长和发展的义务，而不是对身外之物的责任和义务，如对组织的责任。我们希望他们发挥其才能与技巧，将自身的价值发挥到极致；我们希望唤醒他们自身的第三要素。
没有鼓励和激励，没有改变命运的事件，没有导师或教练，第三要素的作用便得不到实现。正如上文花园的比喻，若园丁未采取措施促进其生长，植物的生长潜力便无从谈起。
|杰出教练的五个特征|
通过对杰出教练的研究调查，我总结了他们在激发第三要素中的五个特征。
1.自我认知。自我认知使他们协助而不是制约个人激发第三要素。
2.建立信任的能力。这样做，为迈出第一步逐步实现自我导向创造了相对安全可靠的环境。(www.xing528.com)
3.使用意象的能力。通过使用意象，可以帮助个人“看清”事物的可能性，从而鼓励他们建立起自信。
4.困难发生时，识别困难的能力。识别障碍能帮助个人承担处理暂时性困难的责任。
5.承认逆境的重要性。这一点在决定个人对自身及工作表现中承担责任的大小上至关重要。学会直面逆境、集中精力解决我们所能控制的事情，这在培养和激发个人的第三要素方面是必不可少的——这也是走出性能实验室迈向人生大舞台的必备工作。
多年来，通过对企业界、奥林匹克运动及国际体育运动的接触，我深切体会到发展倾向对于高效训练的重要作用。我接触到了许多出色的教练，他们有一个共同点：具有强烈的发展倾向，重视实践性。本书亦非常具有实用性，能够指导你更好地培养他人。
本书的编写虽针对职场，但所讲的原则及技巧也适用于其他领域。本书用较大篇幅来介绍杰出的体育教练的训练技巧，但作为工商界的领导人，你应该知道，在我与体育教练的交谈中，我们谈论的却是商业界成功领导人的行为举止和处事方法！我对他们进行培训时，通常，会让他们回忆一下自己所读过的有关企业领导的书籍，然后告诉我他们从中学到了哪些可以用于日常生活的内容。他们总是会找到许多有价值的技巧和策略，从而使自己成为更加出色的体育教练。从某种程度而言，本书反客为主，能够让领导者从杰出的奥林匹克运动教练身上汲取许多有价值的经验，从而更好地处理日常工作事务。
具有强烈发展倾向的领导者会设想各种各样的情景及其所带来的结果，他们会认真处理领导他人与培养他人的关系，并善于学习，乐于接受新理念。正如伍登教练所言：“洞悉一切之后所学到的知识才是最有意义的。”
对具有强烈发展倾向的人而言，工作与娱乐、个人与职业之间无明确的界限，培养他人的欲望无处不在。沃利·科扎克（Wally Kozak）是加拿大国家队前冰球教练，现任女子冰球队顾问，他总是会留给队员一些东西去斟酌：一个想法、一篇文章、一个问题、一本书、一些鼓励抑或是引用的一句话。玛琳·朗克尔（Marlene Rankel）亦是如此，她是一位教育心理学教授，曾将我引荐给导师达布罗夫斯基，每次与她的交谈都令我受益匪浅。对于这些人而言，领导力只是一种伪装，是在领导力的掩饰下改变他人。真正优秀的领导人并不是改变自己，而是影响他人。
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