本章主要论述多重视力残疾儿童的随班就读，教学辅助设备与低视力残疾儿童基本相同，教学辅助设备参见第二章内容。
拓展阅读
1.《多重残疾儿童沟通能力康复训练手册》，出版社：中山大学出版社
本书为“0～6岁残废儿童沟通能力康复训练手册”丛书之一。本书用交际学的相关理论，结合多重残废障碍儿童的实际，讨论帮助多重残废儿童恢复、提高交际沟通能力的技巧，使他们的交际能力得到最大的发挥，以帮助他们适应社会和生活的需要。
2.《残疾人残疾分类和分级国家标准实施手册：多重残疾评定手册》
作者：叶奇，熊妮娜，牛媛媛著；中国残疾人联合会，中华人民共和国卫生部编(www.xing528.com)
《残疾人残疾分类和分级国家标准实施手册：多重残疾评定手册》是国家标准的实施手册之一。多重残疾标准部分涵盖了《残疾人残疾分类和分级》国家标准的基本内容，主要目的是考虑到其他类别残疾评定手册中残疾标准内容比较单一的特点，本手册使残疾评定人员对标准有个全面了解。多重残疾评定部分是在第二次全国残疾人抽样调查医生手册和2011年度新一轮全国残疾人状况监测医师手册实践基础上整合而成，重点介绍了多重残疾筛查的内容和方法。致残原因分析部分是编者从事残疾和残疾人统计调查分析的一点体会，借此强调多重残疾人的残疾多重性，在视力、听力、言语、肢体、智力、精神等残疾评定和研究实践中不要忽略了多重残疾。
3.《随班就读优秀课堂教学设计及点评》作者：宋翠娣 出版社：华东师范大学出版社
《随班就读优秀课堂教学设计及点评》以个别化教育思想为指导，力求为每个孩子提供适合的教育。本书对随班就读学生的有效学习进行有针对性的教学设计，以提高随班就读课堂教学的有效性。《随班就读优秀课堂教学设计及点评》汇集了浦东新区开展随班就读课做得比较好的语文、数学、英语、综合共四门课的课堂教学设计案例，并对每个案例进行了点评，如“赤壁之战”“给予树”“小狗杜克”“长方形与正方形的周长”“直线与圆的位置关系”“商业的繁荣与城市生活”等。
4.《从隔离到融合：随班就读效能化的理论与实践》作者：申仁洪 出版社：重庆大学出版社
《从隔离到融合（随班就读效能化的理论与实践）》基于文化哲学的基本视角，把特殊教育看成是特殊儿童的学习生命存在及其活动与优化，它不仅着眼于未来对正常社会的回归，而且着眼于现实的学习生命历程和学习生活的意义建构。随班就读就是其基本形式，普通学校和普通班级是其基本场域，中国地域特色和全面建设小康社会的时代背景是其文化境遇。具体研究内容包括：我国随班就读的现状、问题与对策；学校效能化、学习效能化与随班就读效能化研究；教师专业发展与随班就读效能化的实现；随班就读效能化的学习课程及课程资源开发研究等；随班就读效能化的生态化支持系统研究；资源教室建设研究；随班就读效能化的合作活动学习样式；随班就读效能化的发展性评价体系与方法等。
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