潜能开发及智力能力培养的教育策略

1.培养观察能力

智力残疾儿童感知觉方面的缺陷是很严重的，对于培养他们的观察能力造成了极大的障碍，所以我们从弥补他们这方面的缺陷入手。我们必须采用丰富多彩的教学方法，调动他们感知觉的积极性和主动性，使他们对感知材料产生极大的兴趣，才能弥补他们的感知缺陷，开发潜能，培养敏锐的观察力。

在教学中，发挥多媒体教学手段的优势，用画面、色彩、音乐等吸引他们，使他们的大脑皮质克服抑制状态，兴奋起来，在教师的引导下，按照要求去感知学习材料。培养学生的观察能力，还要在课堂教学和生活中同时训练学生感知具体事物，解决他们区分能力薄弱的问题等。

2.培养记忆力(www.xing528.com)

培养智力残疾儿童的记忆能力要注意以下几个问题：要加强感知材料的刺激强度，加深理解，有助于记忆能力；利用多种教学手段调动智力残疾儿童多种感官参加识记，就能大大提高记忆的效率；利用形象和音响，可以促使智力残疾儿童记忆的再现，对改善他们的记忆功能大有益处；及时复习，经常复习，变换方式复习，可以强化记忆；把机械记忆和意义记忆结合起来，不仅可以记住所学的知识，还能够提高记忆能力。

3.培养逻辑思维能力

培养逻辑思维能力是发展智力的核心。智力残疾儿童在思维能力方面的缺陷是明显的，主要表现中抽象思维和概括能力停留在一个较低的水平，对概念理解困难，判断不准确，不会进行推理。这就需要教师在上课的过程中，采取多种教学方式，灵活多样的方法，安排周密的教学计划，长期培养训练，使智力残疾儿童逐步形成一般思维过程中的分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理的能力，使缺陷得到弥补，思维能力得到较快发展是完全有可能的。