创设良好助残环境提升随班就读教育

建立良好的班级助残环境是更加重要的工作。班集体不仅影响学生的学习和生活，而且影响着学生的态度、价值观和心理状态。如果随班就读学生是在一个充满友善，感觉安全的，和谐的班集体学习和生活，对于他们克服心理障碍，增强自信心，改善人际关系会有好处。

案例6-3　某小学老师的经验是从两个方面做工作的：首先，创设有利于随班就读学生就读的物质环境。学生在这方面客观条件不一样，相同的条件对不同学生的心理也会产生不同的影响。所以，有特殊需要的学生对学校环境、班级环境往往有不同的要求。对于智障学生需要提供有利于他们认知的各种学习的辅助工具。其次，鼓励学生间的合作与互助，注意挑选助学伙伴。当然，仅此这两点还是不够的，还要从加强教育，转变观念，开展活动等多方面进行工作，才能建立一个良好的班集体。

和谐的学习氛围，有利于培养随班就读学生主动适应环境的能力。创建包容随班就读学生的教学环境，并使他们有愉悦的心理环境也是重要的。随班就读学生是普通教学中的一员，不是游离于普通教学之外的特殊成员，所以，在教学中一定要设法让他们与普通学生融合于同一个教学活动之中，互相影响、互相促进，达到双赢，也就是我们一直强调的“面向全体，兼顾差异”。(www.xing528.com)

我们一方面要创建良好的学习环境，主动去适应随班就读学生的特殊性，另一方面我们也要注意教育，影响随班就读学生有意识的改变自己，克服困难，主动融入集体当中。因为他们在走入社会以后，将会比平常人遇到更多的困难、挫折，甚至失败，所以从小就要锻炼他们承受能力和主动适应的能力。如果只是强调为他们创设宽松、和谐的学习环境，忽略了对他们自强、自立精神的教育与培养，是不够的，不全面的。