在制定脑瘫儿童康复训练计划的时候，首先应该做好评估，找准孩子存在哪方面的障碍，再根据孩子的具体障碍情况，制定出合理的训练方案。脑瘫儿童康复训练不要只局限于任何一种方法，因为它的病态性运动是多种多样的，这就需要康复治疗师根据儿童病情针对体征，选择相对应的运动治疗方法，来达到理想的治疗效果。
1.了解儿童病情，各功能情况，了解其关节活动度和肌力、肌张力的情况，以及患儿各种不正常用力和异常姿势。
2.找出不正常用力的部位和造成异常姿势的真正原因。
3.根据不同年龄、智力、个性、体质、病情和不同类型的脑瘫儿童来制定合理的康复计划和训练内容方法。
4.合理安排训练时间，分清主次，先恢复什么功能，再恢复什么功能；每个先恢复的功能是下一个要恢复功能的基础，恢复一个功能后，再把主要恢复功能变为次要功能，再把次要的功能变为主要功能来训练。
5.根据孩子的个性，想办法引起孩子的兴趣，让儿童配合训练，达到更好的效果。
脑瘫儿童的康复训练越早效果越好，提倡早期干预。脑瘫儿童康复教育评估是为评价和了解脑瘫儿童在不同阶段的功能状态，为康复训练提供依据。脑瘫儿童的康复教育评估是一个非常专业、复杂、科学的过程，最好由专业人员或医院进行评估。
案例5-8 脑瘫学生随班就读康复训练计划表(www.xing528.com)
续表
拓展阅读
1.《中国特殊教育概论》：由华东师大刘春玲和江琴娣主编。本书主要介绍了特殊教育的基本原理及特殊教育的发展和法律法规，以实际案例论述了各类残疾儿童的概念、特征、分类及教育教学，值得每一个非特教专业教师和特教教师去学习。
2.《现代特殊教育杂志》：是由江苏教育出版社出版的。该杂志针对一线教师征稿，内容全面，理论先进，案例实用性强，既有国内又有国外专题理论研究，既有融合教育的探讨又有各类残疾儿童的案例研究，多为特殊教育一线教师的实践研究、总结，值得大家去学习、借鉴。
3.《个别教育计划的理论与实践》：刘全礼主编。本书在简单介绍课程的有关问题和美国个别教育计划的基础上，从理论和实践两个方面论证、展示了作者所理解的个别教育计划及其实施。提出了一系列新的观点、理论和方法，是一部具体的、真正中国式的、也是目前少见的“因材施教”的方法论著作。它既有相对严密的理论论述，又有具体的操作方法的指导，可供师范院校师生、一线教师、教育行政和科研人员等阅读。
4.脑瘫康复研究网：本网站主要介绍脑瘫儿童的理论研究和实践技术，很多理论和实践康复方法值得我们学习和借鉴。
https://www.haosou.com/sie=utf—8&src=lm&shb=1&hsid=516320aafffa1dbe&ls=n6163382390&q
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
