残疾儿童随班就读教育：测查、鉴定与安置

1.测试环境要求

测试需要在安静房间内进行（本底噪声＜55dBA），非测试人员禁止围观，消除一切使被试者紧张的心理因素。

2.鉴定方法

（1）语音清晰度测试：对受试者发音状况做出评价。为使测试结果更近实际，本测试采用三级人员测试方法，即依测试人员与被测试者接触密切程度分为三个级别，一级测试人员为直接接触；二级测试人员为间接接触；三级测试人员为无接触。测试人员听力正常无耳科疾病。1名主试人员和4名测试人员（一级1名，二级1名，三级2名）共同参加测试，测试者背对受试者，主试者抽取25张图片依次出示，让受试者认读，测试人员根据被测试者的发音，分辨其语音并做好记录，然后与主试者对照正确答案，最后将4名测试人员记录的正确数累加，即可算出受试者的语音清晰度。

测试工具：汉语双音节词测试图片。

（2）言语表达能力测试：用看图说话或主题对话测试法，进行言语表达能力的测试。

①看图说话：主试者与受试者面对而坐，主试者首先从一级测试题库中抽取一张图片向受试者出示，并讲述其内容，讲完后要求受试者复述，根据其是否能正确理解及表达语意及言语的流畅程度评定能否通过该级测试，如不能正确复述则另抽取一张图片测试；在每一等级测试，若连续3次不能正确理解表达语意则停止测试，可按言语残疾分级标准确定等级。

测试工具：看图说话等级测试图片。(www.xing528.com)

②主题对话：根据受试者的实际生活环境，借用其现有的家具、玩具及各种生活用具，设计适当的生活场景进行测试。依测试内容的难易程度分为四个等级。测试者依次提问要求被测试者回答，如能正确回答3个或3个以上的问题则通过该测试，可进入下一个等级测试。如回答少于3个问题则不能通过该级测验。依标准确定其残疾等级。

测试工具：主题对话等级测试图片。

（3）说明

①单独使用语音清晰度测试可对构音障碍进行评定。

②当语言清晰度与言语表达能力评价结果处于不同等级时，其最后残疾等级的确定应该着重考虑言语的表达能力，如相差一个等级时，以言语表达能力的等级为准。如相差两个以上等级，语音清晰度级别可向言语表达能力的级别靠近一个数量级确定其等级。

③言语表达能力等级测试图片包括看图说话和主题对话两部分。测试主试者可依据实际情况选择测试项目，如看图说话和主题对话可任选其一，两项测试方法虽略有不同，但均可反映被试者的言语表达能力。

非智力、听力、脑损伤及精神原因导致的言语残疾儿童，其言语残疾级别不管是哪一级，均具备我国法律规定的残疾儿童在普通学校随班就读的条件，因此其教育安置部门主要是普通中小学。