游戏化教学资源设计原则

整套学习软件的设计，包括每个模块内容的设计，主要遵循以下原则：

（一）整体性

整套学习软件的制作风格以蕴含中国传统元素的卡通风格为主，营造一个古朴而又活泼的氛围，以利于学生理解书法的历史渊源，达到体验式学习的目的。

本套软件总体设计带有浓郁中国风的卡通风格，各功能板块清晰明了，简洁大方，便于教师随堂使用，也便于学生操作上手练习。以游戏化的设计进行兴趣引导、互动教学为亮点，贴合小学生认知心理，引入情景化教学、体验式教学、趣味性教学理念，并植入“微课堂”的表现形式，让学生主动接受原本“枯燥”的书法知识。在保持一系列教学资源的系统性的同时，又根据儿童的学习特点，分别设计了三到六年级不同的界面。低年级的设计更偏重卡通风格，主要为了引起儿童的学习兴趣，让小学生在游戏化的学习环境中，逐渐爱上书法，愿意去学习书法。而高年级的设计，在卡通风格的基础上又加入了写实的部分，主要为了迎合高年级学生的学习心理。(www.xing528.com)

（二）阶段性

在宏观设计上，从三年级到六年级是不断的进阶，不仅从学习内容上，资源的界面设计上也能体现。例如，小学三年级的主界面是山脚下的树林和向上攀登的石阶，四年级的主页面是山中小桥和休息的凉亭，五年级是山腰上的瀑布和寺庙，而六年级则是山顶上的大雄宝殿，画面越来越明亮，视野越来越开阔。这也象征着三年级到六年级的学习，就像不断地攀登高山，最终走进书法学习的殿堂。但学完一套软件并不意味着学习的终点，背景中远处的高峰也象征着书法学习还有更高的山峰需要去征服。

在微观设计上，每一年级中的章节也采取进阶式。在每一节的学习内容中都有不同的任务与挑战，学习者在完成这些任务后可以获得积分奖励，在完成整个单元的任务后，可以利用积分兑换地图残片奖励。不同的学习模块之间也形成了进阶关系，当学习者完成基础阶段练习区的学习之后，便可以根据兴趣爱好选择“挑战区”知识拓展的学习和任务，不断完成更高阶的挑战。