小学书法教学特点分析

（一）小学书法教学特点分析

2013年，教育部发布了《中小学书法教育指导纲要》，其中明确规定：“中小学生应端正写字姿势，养成良好的书写习惯。学生从三年级开始学习软笔书法，要用毛笔书写端正、规范、整齐的楷书；要学习书法历史，临摹和欣赏名家的经典书法作品，提高审美能力。”可见，在小学开设书法课的主要目的，是使学习者养成正确的书写习惯，能够书写规范、端正的汉字的同时，具有一定的书法欣赏能力。小学书法教学是一个循序渐进的过程，有一定的系统性，并且小学阶段的书法教学更注重实用性。

小学书法教育是一种具有中国特色的教育内容，它的对象是处在小学阶段的儿童。对小学生来说，逻辑经验和方法体系的形成还处于初级阶段，从直感到概念图式的生成，需要不断地进行尝试错误和逻辑方法的校验，才会形成稳定的思维体验。此阶段是儿童掌握基础知识和基本技能的重要阶段，也是树立正确的世界观、价值观和人生观的黄金阶段。所以说，小学书法教育在培养学习者书写规范端正的汉字同时，也是培养学生道德情操的一个重要途径。

（二）学习内容和学习目标分析

我国楷书始于汉末，成熟于魏晋南北朝，至今通行。在教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》中，把写好楷书作为最主要的教育教学目标。河北美术出版社出版的《书法练习指导（小学版）》是第一批国标书法教材，该教材选用的毛笔楷书例字，多数出自柳公权《玄秘塔碑》，也有少数出自柳公权《神策军碑》，努力做到例字风格的一致性。先人为我们留下的碑帖可谓汗牛充栋，作为入门的临摹范本，最重要的是要选择规范、典范，柳公权的碑帖，骨力坚韧，端严整饬，比较适合初学者。^[2]

学习者在使用本套书法学习软件进行毛笔书法练习的过程中，能够正确掌握毛笔的执笔要领、书写姿势和书写技能，写出一手优雅美观的毛笔楷体字；可以初步感受书法艺术之美，了解中华优秀传统文化的传承与发展，从而增强书法学习兴趣；能够提高自己的文化素养，逐步将毛笔的书写技能运用到日常学习和生活之中。认知目标和行为目标如下：

1.指点正确的入门路径

《论语·卫灵公》中讲：“工欲善其事，必先利其器。”利器对于书法研习十分重要。本教材详细讲解选笔、试纸和调墨等基础知识，指出正确入门路径，使学习者能够快速入门，迅速提高。(www.xing528.com)

2.传授科学的习练方法

书法的习练贵在得法，方法正确，不仅入门快、提高快，而且审美体验强烈，学习兴趣会更浓，劲头也会更足。本教材注重习练方法的讲解，使学习者很快掌握书写技法，领悟书法的真谛，继而获得成功的喜悦。

3.强调书写规范

本教材邀请著名书法家对良好的书写习惯、“柳体”楷书的基本要领进行详细讲解，指出书法作品中常见的错误、需要格外注意的笔画形态和结构特征，使初学者养成良好的书写习惯，为学习毛笔书法奠定良好的基础。其中每段学习视频不超过10分钟，符合小学生注意力持续时间较短的特点，并配合Flash动画演示，符合小学生的具体形象思维。

4.德智体美并重

书法课是一门具有多重教育功能的人文课程，如果单单注重书写技能的培养，难免会枯燥乏味，很难唤起人们的学习兴趣。本教材增加了“知识链接”的模块，穿插了许多书法相关的小知识和古今书法大家的小故事，并加入了交互式测验题，既提高了学习内容的趣味性，又能使学习者更好地掌握每一节所学的内容，并且在潜移默化中，培养学生的文化素养和审美水平。