小学书法教材现状与问题研究：全面调查解析

（一）教材现状研究

《纲要》颁布后，全国范围内都相继展开书法进课堂的活动，书法教材自然也成为书法教育改革的重头戏，经教育部审定，由11家出版社组织编写的书法教材于2015年通过审核，在全国范围内使用，教材的名字统一确定为《书法练习指导》。此系列教材的颁布改变了以往没有统一的标准，鱼龙混杂的局面。对于当下书法教材的现状，蔡作仁的《略谈书法教材的使用策略》中提出，《书法练习指导》系列教材出版后，从整体上看，当前教材现状呈现出从无到有、由粗到精、逐步系统和规范的特点。

李剑波的《唐代书法蒙学教材及其对当代小学阶段书法教材编写的启示》针对湖南省不同地区的学校、培训机构的书法教材做了实践调查，通过调查作者发现，当下教材的现状不容乐观，主要表现在教材的版本丰富多彩，然而教材质量却参差不齐。在调查的教材中，除南方出版社的《写字》和华文出版社的《写字》教材内容丰富，技法演示细致外，《墨舞兰亭》《写字训练》等教材内容与形式简单，缺乏文字信息。

（二）教材问题研究

教材问题研究方面有两大特点。第一个特点是以宏观角度对整个教材体系构建、教材实施存在的问题进行分析。所谓“宏观”是指在论述教材的现状、问题时，以整个教材体系以及整个教材体系出现的问题为论述对象，不拘泥于某个局部，因此这一类研究更加全面、系统。第二个特点是，以微观角度对整个教材体系构建、教材实施存在的问题进行分析的。不同于宏观角度的研究，微观角度深入细节，从教材的封面设计，教材的范字选择，教材的版本问题都进行了详细的论述。(www.xing528.com)

从教材选择的宏观角度出发，张玲珑的《“材”竞天择适者为用——浅谈中小学书法教材的选择》认为，教材本身无好与坏之分，只有合适与不合适之分，并且依据达尔文的“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的理论提出了“适者为用”的教材选择原则。

除了从选择的宏观角度研究教材，也有从教材编写内容宏观角度来思考。汪军发表的《关于中小学书法教材编写中几对矛盾的思考》中对当下教材编写迫在眉睫，而编写过程中许多问题又没有亟待解决这一现状提出自己对教材编写的思考。

无论是“宏观角度”还是“微观角度”这些以现行中小学教材出现的问题作为研究对象，提出“书封引诱力”“重捺出锋”“材”竞天择适者为用等观点，为教材的编写提供了理论指导，具有重要的现实意义。