小学语文群文阅读实践研究的优势

（一）注重文化传统

我国是一个历史悠久、文化源远流长的文明古国，小学语文阅读课程作为一个重要的文化传承载体与途径，自然肩负重任。新课标在总体课程目标与内容中首先强调中华文化，然后再是当代文化、多样文化的吸收和包容，体现了新课标将我国传统文化视为首要。具体学段目标中重视古诗词学习，从低年级开始对古诗文背诵做出要求，感受古诗文语言的优美；到了小学高年级就从语调、韵律等方面感受并体会诗文内容的情感。我国小学语文课程标准阅读部分强调小学语文阅读课程要传承中国传统文化这一民族精神血脉，与其他国家相比，新课标将我国传统文化置于一个相对高的价值观领导层面，一以贯之，有利于华夏民族精神和宝贵文化财富的传承和发扬。

（二）更能发挥阅读课程的“育人”功能

这种育人功能主要体现为重视阅读兴趣与习惯、阅读感受和体验。因为习惯和兴趣是为一个人以后的终身阅读学习奠定基础的，而阅读感受和体验也是体现着新课标的感化乃至德育的追求。我国新课标重视低年级学生的阅读兴趣和习惯的培养。尤其是在低年级中，阅读课程将教授阅读知识放在兴趣和习惯培养后的第二位。第一学段阅读目标与内容共七条，其中涉及以上两方面的就达四条。(www.xing528.com)

语文阅读课程往往要将文本的中心思想进行升华，在学生感悟思索的过程中受到美好道德和品质的熏陶。这样的小学语文阅读课程就不仅仅停留在传播阅读知识，教会学生阅读技能与方法的层面，而是将课程影响延展到学生的人格发展、道德水平、阅读素养等这些难以衡量却极为重要的方面。

（三）重视学生的全面发展

我国新课标秉承新课改“以学生为中心”的理念，将学生的发展放在首位，彻底改变了以前传统教学中只追求成绩和知识灌输的做法，不仅关注学生的听说读写，更是增加了“综合性学习”这一版块，意在使学生将被割裂的听、说、读、写各版块进行融合，从而达到促进学生“整体发展”的目的。例如，新课标中小学第一学段的综合性学习课程目标将课内外阅读与口语交际结合起来，提出学生要对周围事物结合课内外阅读与其他人共同讨论。这样一来，学生的课外阅读、说话能力和观察能力都将得到锻炼。这与美国的读写结合理念相似，但又有较大的差别。因为我国的综合性学习不仅是将阅读和写作结合，更强调将所有版块作为一个整体，其内涵更为丰富。