葛家澍会计教育改革：正确的指导思想

葛家澍

在会计教育改革研究组1988年召开的第一次专题讨论会上，代表们曾讨论了上海财经大学、中南财经大学、福建财会管理干部学院和北京化工管理干部学院的教改方案和教改经验，引起与会者的很大兴趣，对推动有关高校的会计教育改革起了一定的作用。

从第一次讨论会到现在，三年已经过去了。在这三年中，我国社会主义事业包括高等教育都有很大的发展。“八五”期间和今后十年，我们面临着建立具有中国特色的面向21世纪的社会主义教育体系的历史任务。因此，深化会计教育改革是一项十分紧迫的要求。这次会议的召开，正好是十年规划和“八五”计划的第一年，关心会计教育改革的同志们再次聚会，既交流教改经验，又探讨深化改革的任务和设想，应当说是很有意义的，是非常及时的。

这次专题讨论会除听取有关院校的教改经验外，还要讨论：

一、适应我国社会主义经济的发展，普通高校和成人高校在专业课程的设置上，应当如何进行改革？对会计学专业来说，核心的专业课程应当包括哪几门？

二、在核心课程确定以后，如何进行教学内容的更新、改革？教材建设如何跟上去？

三、高等院校（包括成人高校）的会计学科在教学方法上应如何改革以及培养学生既有较为坚实的理论基础，又有较强的操作（动手）能力；既有较为宽广的知识面，又有独立分析和独立工作的能力？

四、如何循序渐进地逐步推广和加强电算化会计的教育？有什么经验可供借鉴？(www.xing528.com)

在上列四个讨论题中，重点是第一个问题。因为这个问题的讨论，将有助于配合国家教委提出的、今后将在高等院校财经类各专业普遍推行11门核心课程的改革设想。

虽然我们这次研讨会的主要内容是会计专业核心课程的设置问题，但我们的讨论必须建立在正确的基础之上，这个基础就是：包括会计学科在内的所有教育改革必须有一个正确的指导思想，即高等院校必须把学生培养成为德智体全面发展、热爱党、热爱祖国、坚持四项基本原则的社会主义建设者和接班人。在研究如何提高学生的业务素质时，一定要把正确的政治方向放在首位，努力提高学生的思想政治水平。这就是说，建立和改革业务课程体系，更新教学内容，必须同正确的政治方向和正确的理论倾向紧密地结合起来。会计教育改革如同其他一切专业的教育改革一样，都应当全面提高学生的教育质量，尤其要重视学生政治素质的提高，把反和平演变和迎接21世纪新技术的挑战放在战略位置来考虑。会计专业的大专学生是为国家培养的社会主义的新型管理人才。毫无疑问，他们应当面向现代化、面向世界、面向未来，掌握会计科学的最新理论、最新的方法与最新技术，紧紧跟上现代会计学在世界范围内方兴未艾的发展趋势。但是我国高等学校培养出来的各类会计专门人才，又是社会主义经济管理方面的接班人，他们必须坚持社会主义方向，能够自觉地反对资产阶级自由化，反对和平演变，大公无私，廉洁奉公，具有拒腐蚀、抵制资产阶级糖衣炮弹的能力。因此，我们这次讨论会，一定要把党的基本路线和党的教育方针作为我们研究各项问题的指导思想。

在党的“一个中心、两个基本点”的基本路线的指引下，以党的教育方针为准绳，经过我们大家的努力，我相信：我们的第二次讨论会一定能够适应改革开放的新形势，开得圆满成功：既能深入地交流经验，又能提出切实可行的建议与设想，为推动我国的会计教育改革作出新的贡献！

（原载于《会计研究》1992年第1期）

【注释】

[1]本文是作者致中国会计学会会计教育改革研究组第二次讨论会开幕词。题目为本刊发表时编者所加。