提高判断力：广泛涉猎知识，提出见解

前面说过，观察力之所以重要是因为它不仅能引导我们发现新的事物，而且能激发我们对它做出新的探索，这就需要判断力。若无判断力，就难以对所观察到的事物的真实性、可靠性、广度和深度做出合乎实际的科学鉴定，就会使进一步的探索难以深入。

爱因斯坦认为：“学生始终应当把发展独立思考和独立判断能力放在首位，而不应当把取得专业知识放在首位。”思考力和判断力都是创造性工作和学习不可缺少的心理品质。

（一）什么是判断力

判断是人的主观世界对客观事物的一种反映，是对事物的肯定或否定的一种思维形式。它包含着做出决定的要素，包含对好的、较好的、最好的方案做出判断的要素。判断既然是人对客观世界的反映，就有个反映是否符合实际的问题，如果判断是符合实际的，这个判断就是真实的；如果不符合实际，这个判断就是虚假的。这恰当的、准确的、真实的判断能力，就称之为判断力。

创造性的劳动和学习总是离不开判断的。为了达到某种目标或目的，需要发现和确定问题，需要搜集和取舍材料，需要区别事实和看法，辨别正确和错误，总之，需要从许许多多可能的目标中选择一个，决定采取哪一种方法来达到目标，需要自己拿主意、自己做决定，这都牵涉到判断力。

当然，光有判断力，也不能够创新和进行创造性学习，我们不能把判断作为最终的目的，但是，判断确实能预言科学的未来，帮助人们揭示新的事实，判断是创新不可缺少的“工具”。创新离不开判断，学生进行创造性学习也离不开判断，当学生在学习中遇到难题时，就需要判断问题是什么样的性质、范围，用什么方法才能解决，然后再按照这个判断去观察、实验、思考，最后解决难题。

（二）怎样提高判断力

1.广泛涉猎知识(www.xing528.com)

一个空洞的头脑是不能进行判断的。知识越丰富，经验越多，思路就越广，识别的能力就越高，正确率也会提高。正确的判断是在丰富的知识、经验基础上产生的。哥伦布做出向西航行就能到达东方的判断，一是根据他相信地球是圆的；二是他从一名水手那里得到了证据，这些水手曾经在航海中被大风刮得偏离了航道，并一直向西航行，最后在东方的某个地方重新登陆。学生的知识一是来源于书本，二是来自于观察、实验和自我实践。知识面越广，实践经验越多，判断的科学性越可靠。知识和经验是判断的基础。

2.要培养分析的习惯

尽管现代精密仪器、电脑已经非常发达，但在科学上的创新仍离不开人的头脑，判断更是如此，经过头脑思考做出的判断，往往更加实际、确切。正确的判断来源于丰富的感性认识，但只有将感性认识上升到理性认识才能形成。我们从外界得到信息，在大脑中进行加工，对感性认识进行一番去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的改造制作，就能透过事物现象认识其本质，掌握事物发展的规律。在这个基础上得到的判断，才会更加接近真理。

3.要大胆地去猜想

科学家们都认为：若没有某种大胆的猜想一般是不可能有知识的进展的。大胆猜想，往往是从怀疑开始的，因此，在证据不足的时候，不要急于做出判断，而是去怀疑它、推敲它，新的判断往往是推敲的产物，正确的判断往往是大胆猜想后思索的结果。在学习中，应该发扬大胆猜想的精神，敢于提出自己的见解，这对提高判断力是有帮助的。

4.培养自制力，正确对待自己错误的判断

对自己所希望的、结果却不符实际的判断做出公正的评断，有利于产生真实的判断。达尔文说，我一贯力求保持思想不受拘束，这样一旦某一判断被证明是错误的，无论我多么偏爱，我都放弃它。培养自制力，不抱住自己所希望的但又证明是错误的判断不放，主动放弃并修改它，是一种好的心理品质。